到(dao)2011年秋季止,共(gong)有(you)35個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban),16間功(gong)能(neng)室,學(xue)(xue)(xue)(xue)生2178人(ren)(ren),教(jiao)(jiao)(jiao)師114人(ren)(ren)。擁有(you)高標(biao)準配置的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓、寄宿樓、音樂廳、運動(dong)場。本著(zhu)“關愛生命(ming),呵護童心”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理念和“做一個(ge)有(you)修(xiu)養(yang)的(de)人(ren)(ren)”的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓,確立(li)了(le)(le)“科學(xue)(xue)(xue)(xue)化管理、現代化設施、研(yan)究型(xing)師資、成果型(xing)質量”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao),逐步形(xing)成了(le)(le)“篤實、卓(zhuo)越”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)風以及“崇德、樂學(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風;學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)將培(pei)養(yang)目標(biao)定位為(wei)“有(you)愛心、負(fu)責任、會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、勤實踐”;營造書香校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan),放飛藝術(shu)夢想(xiang)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特色。建校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兩(liang)年以來,大氣(qi)典雅的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)容(rong)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)貌,追(zhui)求卓(zhuo)越的(de)師資隊伍,規范(fan)(fan)有(you)修(xiu)養(yang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生養(yang)成教(jiao)(jiao)(jiao)育在社會(hui)各界(jie)樹立(li)了(le)(le)良好的(de)口(kou)碑。被共(gong)青團(tuan)中央授(shou)予中國少年兒童平安(an)行動(dong)示(shi)范(fan)(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao);晉(jin)升(sheng)為(wei)長沙(sha)市示(shi)范(fan)(fan)性小學(xue)(xue)(xue)(xue);長沙(sha)市現代技術(shu)實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao);長沙(sha)市校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本管理先進單(dan)位。
青園(yuan)人弘(hong)揚“大氣做人、用心做事(shi)”的(de)(de)工作理念,全體(ti)教師都(dou)是天心區(qu)教育局從全區(qu)公(gong)開招聘和選調的(de)(de)佼佼者,為了(le)理想的(de)(de)實現,為了(le)生命(ming)的(de)(de)增值,為了(le)創(chuang)業(ye)者的(de)(de)神(shen)圣使命(ming)而不(bu)懈追求(qiu)。歷(li)經(jing)研(yan)討和思(si)索,逐步形(xing)成四大文化支柱并成為學校發展的(de)(de)行動指南。
倡導的“執行與成長”并舉的管理(li)(li)文化(hua),有面(mian)向教(jiao)師的服務理(li)(li)念“快(kuai)樂工(gong)作(zuo)、優雅生活”,有“教(jiao)師誓(shi)詞”,有“執行力論壇(tan)”。“淡(dan)化(hua)管,強化(hua)理(li)(li)”在(zai)青園(yuan)是真實的行動。
倡導“創(chuang)業與協(xie)作(zuo)”同行的(de)(de)團隊文化,有創(chuang)業先鋒SHOW課堂,有名(ming)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)室,青園教(jiao)師(shi)(shi)與同伴、與名(ming)師(shi)(shi)、與特級教(jiao)師(shi)(shi)、與專家等多種形式的(de)(de)組合(he)促進了教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)專業成長(chang),增進了團隊的(de)(de)戰斗(dou)力(li),推(tui)動著教(jiao)育的(de)(de)發(fa)展。
倡導“個(ge)性與創造”共生的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)文化(hua),設置學(xue)(xue)科基礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、綜合(he)實踐課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、校(xiao)本(ben)特色(se)化(hua)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)三(san)類課(ke)(ke)(ke)程(cheng),形成(cheng)學(xue)(xue)校(xiao)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)開放體系。《做一個(ge)有(you)修養的(de)(de)人(ren)》校(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)陶冶學(xue)(xue)生的(de)(de)品性。為兒(er)童提供創造的(de)(de)空(kong)間,使(shi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)實施充滿創造性。
倡(chang)導(dao)“功能與(yu)審(shen)美”統整(zheng)的(de)空(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)(jian)文化,校園的(de)空(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)(jian)設計從人(ren)本出發,實現人(ren)與(yu)空(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)互動,體現空(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)延展(zhan)性和教(jiao)育性。朝露亭、石雕壁畫《向前沖》、長卷壁畫《聆(ling)聽》、藝術展(zhan)廳、班(ban)級(ji)書架、IT長廊(lang)、關懷長廊(lang)、閱讀長廊(lang)、音樂空(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)(jian)、小葵花(hua)讀書吧等都默默地述說著一(yi)種教(jiao)育情境,成為人(ren)們視覺的(de)亮(liang)點,孩子成長的(de)空(kong)(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)(jian)。