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上海同濟(ji)大學(xue)(xue)附屬(shu)存(cun)志(zhi)學(xue)(xue)校原名上海市民辦(ban)存(cun)志(zhi)中學(xue)(xue)，是(shi)楊浦(pu)區一(yi)(yi)所(suo)全日(ri)制民辦(ban)初級中學(xue)(xue)，創建于1996年5月。二十(shi)多年來，在社會各界(jie)關心支持下(xia)，已(yi)發展成為一(yi)(yi)所(suo)區內(nei)一(yi)(yi)流、全市知名的(de)優質基礎教育單位。

學(xue)校(xiao)現(xian)為20個班級的辦學(xue)規模，現(xian)代教學(xue)設施一(yi)應(ying)俱全，教職(zhi)工近(jin)80人，在(zai)校(xiao)生(sheng)800多(duo)名(ming)。學(xue)校(xiao)師(shi)(shi)資相對穩(wen)定、結構較(jiao)為合(he)理(li)，師(shi)(shi)德良好、責(ze)任心強、專業(ye)水平較(jiao)高，同(tong)時還聘請著名(ming)高校(xiao)、優(you)質高中等單位的優(you)秀老師(shi)(shi)作為學(xue)校(xiao)的顧問或兼職(zhi)教師(shi)(shi)，有數名(ming)特(te)級校(xiao)長、特(te)級教師(shi)(shi)參(can)與學(xue)校(xiao)師(shi)(shi)資發展和學(xue)生(sheng)培養(yang)。

”志(zhi)存(cun)(cun)高(gao)遠(yuan)、自主發(fa)展(zhan)”是學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)理念(nian)(nian)。存(cun)(cun)志(zhi)校(xiao)名(ming)取(qu)自于諸葛亮《誡外孫書》中“夫志(zhi)當存(cun)(cun)高(gao)遠(yuan)”一(yi)(yi)(yi)說，希望(wang)存(cun)(cun)志(zhi)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)能有(you)一(yi)(yi)(yi)顆為(wei)國(guo)為(wei)民之(zhi)心，從小樹立(li)遠(yuan)大理想；十年前隨著(zhu)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)逐步發(fa)展(zhan)又融入了“自主發(fa)展(zhan)”理念(nian)(nian)，讓自主成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)堅實路徑(jing)。給每一(yi)(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)創設成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)良好環境幫助他們更(geng)好成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)是存(cun)(cun)志(zhi)全(quan)體教(jiao)職(zhi)員工的(de)(de)(de)使命，學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)師、學(xue)生(sheng)、課程和校(xiao)風(feng)之(zhi)間相互(hu)影響，為(wei)孩子們的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)提供了效法的(de)(de)(de)榜(bang)樣，以及(ji)足(zu)夠的(de)(de)(de)自主時間和空間。學(xue)校(xiao)努力培養(yang)學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)具有(you)自主發(fa)展(zhan)意識、正(zheng)確價值取(qu)向和崇高(gao)人文精神的(de)(de)(de)“可(ke)愛存(cun)(cun)志(zhi)人”，為(wei)他們今后的(de)(de)(de)可(ke)持續(xu)發(fa)展(zhan)打下厚(hou)實的(de)(de)(de)基礎。

學(xue)校課(ke)程(cheng)(cheng)層次(ci)分明、內容豐富、結(jie)構完善，具有較強(qiang)的(de)挑戰性。學(xue)校以國家(jia)基礎型課(ke)程(cheng)(cheng)為基點，廣泛(fan)開設(she)有利于(yu)培(pei)養學(xue)生(sheng)創新精神和實踐能力的(de)拓展、探(tan)究(jiu)性課(ke)程(cheng)(cheng)，數年來，側(ce)重于(yu)學(xue)生(sheng)思維、探(tan)究(jiu)能力的(de)學(xue)科拓展課(ke)逐步成型，近三(san)十個社團活(huo)動課(ke)為學(xue)生(sheng)的(de)興趣愛好提供(gong)了平臺，“禮儀”、“攝(she)影”等課(ke)程(cheng)(cheng)為學(xue)生(sheng)美育發展提供(gong)了幫助；“走(zou)進社區”、“金融(rong)初步”讓學(xue)生(sheng)更加(jia)理解身邊社會發展；“尋(xun)訪成功(gong)者足跡(ji)”有助于(yu)學(xue)生(sheng)尋(xun)找到(dao)適(shi)合自己的(de)成長之(zhi)路。

存志的學(xue)(xue)(xue)生普遍表現出(chu)進取、努力、文明的風貌。他們在不(bu)太(tai)重的學(xue)(xue)(xue)業(ye)負擔(dan)下，表現出(chu)更(geng)多的綜合素養。相對而(er)言，存志的學(xue)(xue)(xue)生更(geng)為樸(pu)素，獨立性(xing)、批判性(xing)和合作性(xing)在他們身上更(geng)容(rong)易看到。存志的畢業(ye)生在進入更(geng)高級學(xue)(xue)(xue)校及以后適應(ying)能力較強、進步快，受歡迎。

近些年來，學校致力(li)(li)于創新人才的(de)早期培養嘗試，希望在學生學習能力(li)(li)、探(tan)究能力(li)(li)和平(ping)衡發展(zhan)方面做出更(geng)多(duo)努(nu)力(li)(li)，更(geng)好地為楊(yang)浦社會服(fu)務。