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學校多年來(lai)重(zhong)視教(jiao)師(shi)的學歷提高和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)展，目前三(san)個區(qu)(qu)域(yu)共有教(jiao)職工160人(ren)(ren)，其中教(jiao)師(shi)145人(ren)(ren)，本科畢(bi)業(ye)(ye)124人(ren)(ren)，約(yue)占(zhan)(zhan)整體的85.5%；專(zhuan)科畢(bi)業(ye)(ye)20人(ren)(ren)，約(yue)占(zhan)(zhan)整體的13.8%；此(ci)外(wai)研究(jiu)生課程結業(ye)(ye)24人(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)整體16.6%。現有教(jiao)師(shi)中，市級(ji)名師(shi)后備3人(ren)(ren)，區(qu)(qu)級(ji)學科帶頭人(ren)(ren)3人(ren)(ren)，區(qu)(qu)級(ji)學科骨干(gan)37人(ren)(ren)，署(shu)骨干(gan)教(jiao)師(shi)10人(ren)(ren)，校級(ji)骨干(gan)16人(ren)(ren)，國家級(ji)學會表彰的全國優秀(xiu)教(jiao)師(shi)15人(ren)(ren)。教(jiao)師(shi)中男(nan)女(nv)比例為：7：66，平均年齡為35歲左右。
師資隊伍整(zheng)體具有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念先進(jin)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學手法現代(dai)化的(de)特(te)點，近(jin)1/2教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)全(quan)國(guo)(guo)、市(shi)(shi)、新(xin)區各類比賽中(zhong)獲(huo)得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學一(yi)、二等獎。“愛(ai)崗(gang)、敬(jing)業、務(wu)實(shi)(shi)、創新(xin)”是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們的(de)口號，近(jin)1/3教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師榮獲(huo)全(quan)國(guo)(guo)、市(shi)(shi)、區的(de)先進(jin)工作者、優秀(xiu)園丁等稱號。他們重(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研，且把科(ke)研和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學有機地(di)結合，大膽實(shi)(shi)踐。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)學科(ke)論(lun)文一(yi)百多(duo)篇在(zai)(zai)全(quan)國(guo)(guo)、市(shi)(shi)、區多(duo)類報(bao)刊雜志上發表，一(yi)批(pi)行政人員和(he)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師顧全(quan)大局，參與薄弱學校的(de)振興，通過(guo)輸出(chu)先進(jin)的(de)管理(li)、先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思想和(he)手段以及骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，為新(xin)區和(he)上海市(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育作出(chu)貢獻。
1 上海市(shi)文明單(dan)位
2 上海市模范教工之(zhi)家
3 ISO9001—2000國(guo)家質量體系認(ren)證
4 上海市中小學(xue)行為規范示(shi)范校
5 上海市普教系統德育工作(zuo)先進集體
6 上海市優秀家長學校
7 少先隊(dui)五星級全國雛鷹(ying)大隊(dui)
8 全國現代(dai)小(xiao)學(xue)教學(xue)先進實驗學(xue)校(xiao)
9 中國教育(yu)學(xue)會嘗試教育(yu)全國先(xian)進單(dan)位
10 浦東新區一級黨支部、先(xian)進黨組織
1 以學校為單位舉辦了碩士(shi)研究生課程班。
2 取消期(qi)中、期(qi)末(mo)考試(shi)(shi)。把期(qi)末(mo)考試(shi)(shi)改(gai)為(wei)綜(zong)合練習(xi)，且對部分學生實(shi)行免試(shi)(shi)（以實(shi)踐活(huo)(huo)動替代）、多試(shi)(shi)的靈活(huo)(huo)的考核方式。
3 取消以(yi)“分(fen)數評估”為標準的單(dan)一考(kao)核(he)形(xing)式，探(tan)索出展現學生學習(xi)過程與內容的綜合評估體系(xi)。
4 以(yi)小課(ke)（35分鐘）取代大課(ke)（40分鐘），并(bing)取得相同效果。
5 推進小班化教(jiao)學(xue)。
6 建立以(yi)學(xue)者和專家為成(cheng)員(yuan)的高(gao)級顧問團，指導學(xue)校教育教學(xue)工作(zuo)。
7 與高校合作成立(li)教(jiao)研(yan)基地，開展教(jiao)育科研(yan)活動。
8 在小學建立誠信試(shi)場。
9 開設(she)系統(tong)的(de)學生(sheng)心理(li)健康教育課程。
“多(duo)元(yuan)(yuan)智(zhi)(zhi)慧(hui)”教(jiao)育(yu)是明(ming)珠小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)辦學(xue)(xue)特色(se)。小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)為基礎(chu)教(jiao)育(yu)范(fan)疇，基礎(chu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)最(zui)終(zhong)目(mu)標是使學(xue)(xue)生德、體、智(zhi)(zhi)、美(mei)等諸方面得到發展，全(quan)面提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)綜合(he)素(su)質。學(xue)(xue)校認為：人的(de)(de)才能是多(duo)元(yuan)(yuan)的(de)(de)，教(jiao)育(yu)的(de)(de)起點不在于學(xue)(xue)生原來有多(duo)少(shao)聰(cong)明(ming)，而是通過教(jiao)育(yu)使學(xue)(xue)生變得聰(cong)明(ming)，在某一方面變得更(geng)聰(cong)明(ming)。因而對學(xue)(xue)生的(de)(de)綜合(he)素(su)質培養應著(zhu)眼于范(fan)圍廣(guang)闊、精益求精、夯實(shi)基礎(chu)、個性張揚、重視全(quan)面、和(he)(he)諧發展，把“和(he)(he)智(zhi)(zhi)慧(hui)一起成長”作為學(xue)(xue)校的(de)(de)校銘，構建多(duo)元(yuan)(yuan)智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)的(de)(de)辦學(xue)(xue)特色(se)。
明(ming)珠(zhu)小學(xue)是浦東新(xin)區一(yi)所由社發局教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育處(chu)批準的課(ke)(ke)程(cheng)自主整合的學(xue)校，課(ke)(ke)程(cheng)分三大板(ban)塊：上海師范大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科所整體(ti)改革實驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材（上海市實驗(yan)學(xue)校使用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材）、上海市“二期課(ke)(ke)程(cheng)改革”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、學(xue)校自編教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，且(qie)根據學(xue)生特點，采用(yong)小課(ke)(ke)時授課(ke)(ke)（35分鐘(zhong)一(yi)節課(ke)(ke)），教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容按積累(lei)、基礎(chu)、拓(tuo)展模式開展活(huo)動，使知識與(yu)(yu)技能、過程(cheng)與(yu)(yu)方法、情感(gan)態度與(yu)(yu)價值觀在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中科學(xue)有效地(di)得(de)到落(luo)實。多(duo)年來的實踐與(yu)(yu)創新(xin)取得(de)了(le)較(jiao)為明(ming)顯(xian)的效果，全體(ti)學(xue)生基礎(chu)扎實、個性(xing)張(zhang)揚，深受示范性(xing)中學(xue)和對口中學(xue)的贊揚，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果突出，已(yi)成(cheng)為上海教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育界的亮點。
引(yin)進(jin)上海師范大學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)科所整(zheng)體(ti)改(gai)革的(de)(de)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)材(cai)（九五國家重點(dian)(dian)課(ke)程）作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)主體(ti)，選(xuan)用上海市“二期課(ke)程改(gai)革”教(jiao)材(cai)部分內容加以整(zheng)合，充分體(ti)現新課(ke)標的(de)(de)理念(nian)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特(te)點(dian)(dian)進(jin)行多方位試(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。采用《閱(yue)讀》《語言表達》《課(ke)外閱(yue)讀》等教(jiao)材(cai)并配(pei)以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“電(dian)子(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)本”。各學(xue)(xue)(xue)(xue)段突出特(te)色：低年級：兩腦(nao)識字、提前(qian)讀寫；中年級：快(kuai)速(su)閱(yue)讀、素描寫作(zuo)(zuo)；高年級：分項訓練、模塊教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)語文(wen)(wen)(wen)素養得(de)到(dao)了(le)社會充分認可，在全國、市、區(qu)的(de)(de)各項比賽中頻頻得(de)獎(jiang)(jiang)，“世界華人”杯、“快(kuai)樂(le)語文(wen)(wen)(wen)”杯、“中文(wen)(wen)(wen)自修(xiu)”杯等獲得(de)了(le)數(shu)百個(ge)等級獎(jiang)(jiang)項。近百名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)品(pin)刊登(deng)在《七彩讀寫》《起步(bu)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)》《中文(wen)(wen)(wen)自修(xiu)》等報刊雜志上。
選(xuan)擇中科(ke)院心理(li)研究(jiu)所主持倪中華校長(chang)參與編寫的(de)(de)《現代小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)》和上海市“二(er)期課(ke)程(cheng)改(gai)革”教材的(de)(de)部分(fen)內容加以整合作為教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)主體。汲取各(ge)類思(si)維訓(xun)練課(ke)程(cheng)的(de)(de)精華，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)特(te)點，形成了(le)我(wo)校思(si)維訓(xun)練五大(da)系列(lie)，即(ji)《智慧(hui)數學(xue)(xue)(xue)叢書(shu)》。采用(yong)小課(ke)活動(dong)形式，科(ke)學(xue)(xue)(xue)有效地推出了(le)5+2的(de)(de)授課(ke)形式，即(ji)5節基(ji)礎(chu)課(ke)，2節思(si)維訓(xun)練，注重積累、基(ji)礎(chu)、拓展。通過長(chang)期的(de)(de)實踐，效果明顯。數學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎(chu)扎實，個(ge)(ge)性張揚已充分(fen)顯示(shi)，近年(nian)來(lai)在(zai)區(qu)(qu)的(de)(de)競(jing)賽(sai)中獲(huo)得華杯(bei)賽(sai)、希望杯(bei)等(deng)多個(ge)(ge)團體第(di)一名(ming)，百余名(ming)學(xue)(xue)(xue)生獲(huo)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)全國(guo)、市、區(qu)(qu)的(de)(de)一等(deng)獎(jiang)(jiang)、二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)等(deng)各(ge)級各(ge)類獎(jiang)(jiang)項。
以牛津英語教(jiao)材為主體，且在各(ge)年(nian)級按不同要求采用相應的(de)教(jiao)材作(zuo)為課堂(tang)教(jiao)學的(de)補充與拓(tuo)展。低年(nian)級：適量增(zeng)加《Let’s Go》內容(rong)；中高年(nian)級適量增(zeng)加《3L英語》《小學英語課外閱讀》《妙語短(duan)篇(pian)》等(deng)內容(rong)。
采用小課(ke)活動(dong)形式(shi)，科(ke)學(xue)(xue)有(you)效地推出了4+2的授課(ke)時間，即(ji)4節英(ying)(ying)(ying)語(yu)課(ke)，2節活動(dong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)，在各年(nian)級開展英(ying)(ying)(ying)語(yu)雙語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實驗，促(cu)使學(xue)(xue)生科(ke)學(xue)(xue)發展英(ying)(ying)(ying)語(yu)綜合(he)能力(li)。在課(ke)內注重知(zhi)(zhi)識的積累、運(yun)用與拓展，培養學(xue)(xue)生具有(you)熟練的英(ying)(ying)(ying)語(yu)技能、豐富的語(yu)言知(zhi)(zhi)識、良好(hao)學(xue)(xue)習過(guo)程的體驗和英(ying)(ying)(ying)語(yu)交際能力(li)。
學生的英語綜合能力具有潛(qian)在(zai)優勢。近年來在(zai)上海市(shi)英語等級(ji)考(kao)試中四年級(ji)一級(ji)通(tong)過(guo)率為(wei)90%以(yi)上，五年級(ji)二級(ji)通(tong)過(guo)率接(jie)近50%，在(zai)市(shi)區各級(ji)各類(lei)競賽活動中學生分獲(huo)眾多獎項。
多年來根據浦(pu)東(dong)開(kai)發的(de)(de)(de)特(te)征(zheng)，結合浦(pu)東(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)特(te)點，著力開(kai)發具有價值意(yi)義的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，以(yi)滿足(zu)社(she)會前進(jin)(jin)的(de)(de)(de)雪要。已開(kai)發且嘗試學(xue)(xue)(xue)(xue)校課(ke)(ke)(ke)程(cheng)有《奧運(yun)集錦》、《讓世界清潔起來》、《引領孩子走進(jin)(jin)世博》、《中華傳(chuan)統與(yu)歷史》、《綠色家(jia)園》、《民間體育游戲(xi)資源冊》、《電》、《人(ren)與(yu)環境—生(sheng)命之水》、《擦亮你的(de)(de)(de)細節》、《意(yi)識決(jue)定(ding)行(xing)為》。一批深受教育界關注的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜歡的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)智力游戲(xi)等(deng)正在加以(yi)完善。學(xue)(xue)(xue)(xue)校課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)開(kai)發，豐富了(le)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)內涵，拓寬了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知識眼界，通(tong)過實施學(xue)(xue)(xue)(xue)校課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知識面更(geng)加寬廣，思維(wei)更(geng)加活躍，有力地推進(jin)(jin)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜合素質的(de)(de)(de)全面發展。
以“二(er)期課程(cheng)改革”教材為主(zhu)體(ti)內(nei)容，適度(du)增加《民間(jian)體(ti)育(yu)游(you)戲資(zi)源(yuan)冊》，融游(you)戲與跑(pao)、跳、投為一體(ti)，形成了我(wo)校(xiao)獨(du)特的(de)(de)體(ti)能(neng)訓練系(xi)列(lie)。三課二(er)操二(er)活動和體(ti)能(neng)訓練的(de)(de)科學(xue)(xue)系(xi)統落實，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)身體(ti)素質和心理素質得以健(jian)康發展。學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)鍛達(da)標(biao)率逐年(nian)(nian)提高(gao)，保持市級優秀標(biao)準(zhun)并通(tong)過復測。近年(nian)(nian)來幾(ji)百人獲市、區二(er)級體(ti)育(yu)運動項目等第獎(jiang)。
以(yi)(yi)“二(er)期課程改(gai)革”教(jiao)(jiao)(jiao)材為主體內(nei)容，且引入(ru)部分學校課程加以(yi)(yi)整合(he)，豐(feng)富了思品教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)內(nei)容。教(jiao)(jiao)(jiao)學形式上(shang)以(yi)(yi)課堂為主陣(zhen)地，并拓寬教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)渠道，少先隊活(huo)動、家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等有效結合(he)；教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法上(shang)倡導學生(sheng)自主學習、自我探究，培養學生(sheng)發(fa)現真(zhen)知、追求真(zhen)理、學做真(zhen)人的(de)探索精神(shen)和創(chuang)新精神(shen)，體現雙邊互動。多(duo)年的(de)實(shi)踐效果明(ming)顯，取得了豐(feng)碩成果，德(de)育(yu)(yu)工作走在了行業(ye)的(de)前列。
以“二期(qi)課(ke)程改革”教(jiao)(jiao)材(cai)為(wei)主體，整合相(xiang)關知(zhi)識，使(shi)得(de)信息技術的(de)應用(yong)(yong)推(tui)出教(jiao)(jiao)學(xue)效果的(de)有效落實，且把信息貫穿(chuan)于整個學(xue)習中(zhong)，學(xue)生通過上(shang)(shang)網獲取(qu)相(xiang)關知(zhi)識、拓寬(kuan)知(zhi)識視野、豐(feng)富知(zhi)識。低年級(ji)識字通過計(ji)(ji)算機輔助(zhu)，提高識字效率(lv)，并掌握簡(jian)單的(de)計(ji)(ji)算機操作(zuo)；中(zhong)高年級(ji)通過上(shang)(shang)網收集材(cai)料、進行網絡(luo)互動(dong)、學(xue)會制作(zuo)flash、電子小(xiao)報及計(ji)(ji)算機繪圖。計(ji)(ji)算機提高了(le)(le)學(xue)生的(de)學(xue)習興趣。先期(qi)的(de)重視與開發，使(shi)得(de)效果驚人，一批(pi)學(xue)生已掌握使(shi)用(yong)(yong)計(ji)(ji)算機的(de)方法，上(shang)(shang)百(bai)名(ming)學(xue)生在(zai)市(shi)、區比賽中(zhong)還得(de)獎(jiang)。教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)運用(yong)(yong)信息技術實現了(le)(le)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)過程中(zhong)取(qu)得(de)豐(feng)碩(shuo)成(cheng)果。六(liu)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)全國性的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)技能評比中(zhong)獲獎(jiang)。本市(shi)和(he)外(wai)省市(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)多次來我校參加教(jiao)(jiao)學(xue)觀摩(mo)活動(dong)，上(shang)(shang)海教(jiao)(jiao)育臺作(zuo)了(le)(le)三次報道。
以“二期課(ke)(ke)程改革”教材(cai)為(wei)主(zhu)體，結合(he)雙(shuang)語，計算機等內(nei)(nei)容(rong)(rong)進行教材(cai)的(de)(de)(de)(de)補充(chong)，達到教學內(nei)(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)最(zui)優化。采用小課(ke)(ke)活(huo)動(dong)時間和興趣活(huo)動(dong)時間落實內(nei)(nei)容(rong)(rong)，課(ke)(ke)內(nei)(nei)注(zhu)重(zhong)學生動(dong)手(shou)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，給(gei)學生足夠的(de)(de)(de)(de)時間和空(kong)間進行想象，讓(rang)學生在生活(huo)中(zhong)大膽(dan)實踐，課(ke)(ke)堂氣氛活(huo)躍(yue)，課(ke)(ke)堂成為(wei)愉快的(de)(de)(de)(de)樂園。多年(nian)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視，效(xiao)果突出，學生的(de)(de)(de)(de)相關(guan)知(zhi)識扎實，動(dong)手(shou)能(neng)力(li)強，思維活(huo)躍(yue)，想象豐富，參加各(ge)類(lei)競賽頻頻得獎，學校被評為(wei)科技、藝術特(te)色學校。受到社會的(de)(de)(de)(de)贊揚，教育(yu)界的(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)，為(wei)素(su)質(zhi)教育(yu)又添(tian)一道亮麗線。
我們每天的(de)生(sheng)活都(dou)離不開電(dian)。電(dian)是非常(chang)有用也是非常(chang)寶貴(gui)的(de)，所以我們需要學習關于電(dian)的(de)知識，來了解電(dian)的(de)特點與各種性質，用好來之不易的(de)電(dian)能。《電(dian)》的(de)校本教(jiao)材(cai)由此誕生(sheng)。通過學習了解，呼吁(yu)同學們節約用電(dian)，讓電(dian)為我們的(de)生(sheng)活和社會(hui)建設做出重要的(de)貢獻。
《人與環境 生命(ming)之水(shui)》通(tong)過敘述水(shui)是非常有用業(ye)是非常寶(bao)貴的(de)物質這一事實(shi)，告知我們(men)同學(xue)們(men)需(xu)要學(xue)習關(guan)于水(shui)的(de)知識，來了解地球(qiu)上的(de)水(shui)，用好有限的(de)水(shui)資源，保護水(shui)資源，節(jie)約(yue)水(shui)資源。
《引領孩子走(zou)進世博(bo)》這一(yi)教材，通過(guo)(guo)了解世博(bo)，擁抱(bao)世博(bo)，暢想世博(bo)等環(huan)節的設計，讓孩子透過(guo)(guo)世博(bo)會(hui)這扇窗口，了解中國。在走(zou)進世博(bo)的過(guo)(guo)程(cheng)中，進一(yi)步(bu)加(jia)強(qiang)未成(cheng)(cheng)年人思想道(dao)德的建(jian)設，使他們成(cheng)(cheng)為熱愛祖(zu)國、好學向上、誠實守信、文明(ming)守紀、身心健康、充滿(man)活力的建(jian)設者和接班人。
《中(zhong)華傳統與(yu)(yu)歷(li)史》通(tong)過講述歷(li)史偉人以及中(zhong)國(guo)無數的先烈拋頭顱、灑熱(re)血早就今天的偉大祖國(guo)的光輝事跡，讓學生與(yu)(yu)中(zhong)國(guo)傳統的歷(li)史與(yu)(yu)文(wen)化(hua)進行交流，走進歷(li)史，走近偉人。堅守民族根基(ji)，博(bo)采(cai)各國(guo)之長，把我(wo)國(guo)豐厚的文(wen)化(hua)資(zi)源變為(wei)現實的文(wen)化(hua)優勢。
《擦亮你的細(xi)節》告訴同學們：愛因(yin)斯坦，達(da)爾文(wen)，魯迅，邁克爾.喬丹(dan)……這(zhe)些家(jia)喻戶曉的名字，雖然屬于不同的領域(yu)，但他(ta)們最終都取得了成(cheng)功(gong)(gong)。他(ta)們之所以成(cheng)功(gong)(gong)，細(xi)節起了關鍵的作用。希望孩子們能面對成(cheng)功(gong)(gong)，邁出第(di)一步。
《意識決定(ding)(ding)行(xing)(xing)為(wei)(wei)》將分析：人(ren)要有好的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)，就必需有好的(de)(de)意識。它決定(ding)(ding)行(xing)(xing)為(wei)(wei)，行(xing)(xing)為(wei)(wei)形成習(xi)慣，習(xi)慣決定(ding)(ding)性格(ge)，性格(ge)決定(ding)(ding)命運(yun)。你要想(xiang)成功，就一定(ding)(ding)要養成高效率的(de)(de)工作、學(xue)習(xi)習(xi)慣。
《奧(ao)運集錦》介紹一(yi)些(xie)關于奧(ao)林匹(pi)克運動會的(de)指(zhi)示，奧(ao)運會是一(yi)個(ge)世界性的(de)體育盛會，體現了運動員的(de)體育精(jing)(jing)(jing)神(shen)，讓(rang)學(xue)生(sheng)對奧(ao)運會有一(yi)個(ge)更加系統地了解(jie)。參加奧(ao)運會最重要的(de)目(mu)的(de)是參與(yu)，而并非贏得冠軍(jun)。通過(guo)奧(ao)運精(jing)(jing)(jing)神(shen)的(de)學(xue)習(xi)，培養學(xue)生(sheng)在學(xue)習(xi)中(zhong)的(de)拼搏精(jing)(jing)(jing)神(shen)，通過(guo)奧(ao)運精(jing)(jing)(jing)神(shen)來對學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)熏(xun)陶，以榜樣的(de)輻射作用來對學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)教育。
今(jin)天的(de)(de)兒童是21世紀的(de)(de)主人，是可持(chi)續發(fa)展的(de)(de)人力資源，給予兒童良(liang)好的(de)(de)教育。將為兒童一生奠定重(zhong)要基礎。基于這(zhe)樣(yang)的(de)(de)想法，編制(zhi)的(de)(de)《綠(lv)色家(jia)園》通過(guo)《花之(zhi)篇》、《樹之(zhi)篇》、《環(huan)保(bao)篇》讓孩子了解(jie)花的(de)(de)知識、知曉樹的(de)(de)知識、了解(jie)植樹的(de)(de)綠(lv)化(hua)與環(huan)境保(bao)護具有(you)極其密(mi)切(qie)的(de)(de)關系。
《民(min)間體育游戲(xi)資源冊》通過教(jiao)師直觀教(jiao)學(xue)法(fa)、情景教(jiao)學(xue)法(fa)、啟(qi)發式教(jiao)學(xue)法(fa)等進行游戲(xi)教(jiao)學(xue)，課堂上表現得(de)更加民(min)主、靈活(huo)，學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習開始趨向于主動(dong)、合作、探索和創新，生(sheng)(sheng)動(dong)活(huo)潑。體育游戲(xi)內容豐(feng)富多(duo)(duo)彩，形(xing)式多(duo)(duo)種(zhong)多(duo)(duo)樣，娛(yu)樂(le)性(xing)、競賽性(xing)強，能調(diao)動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)的鍛煉積極性(xing)，深受(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)們的歡迎。
《讓(rang)(rang)世界清潔起(qi)來》以各種(zhong)污(wu)染及(ji)常見的(de)(de)傳(chuan)染疾(ji)病(bing)為主線(xian)，將污(wu)染的(de)(de)起(qi)因、防治及(ji)由此引起(qi)的(de)(de)疾(ji)病(bing)各個方(fang)面有機地聯系在(zai)一起(qi)，使學(xue)生(sheng)充分認識到污(wu)染時時刻刻在(zai)我們身邊(bian)，生(sheng)活危(wei)害之(zhi)大，從而讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)們建立(li)起(qi)環(huan)保意識并學(xue)會簡單的(de)(de)防治措施，人(ren)人(ren)爭當環(huan)保小衛士。
健康的(de)(de)(de)體(ti)(ti)型和(he)(he)身體(ti)(ti)姿態，不(bu)僅反(fan)映個人(ren)身體(ti)(ti)發(fa)育水平，也反(fan)映個人(ren)的(de)(de)(de)文明程度和(he)(he)審美素質，同時(shi)也反(fan)映出社會的(de)(de)(de)文明和(he)(he)民(min)族的(de)(de)(de)文明。而健美的(de)(de)(de)體(ti)(ti)型和(he)(he)優美的(de)(de)(de)姿態，需(xu)要從小塑造，需(xu)要在平時(shi)的(de)(de)(de)坐、立、行、跑(pao)的(de)(de)(de)每一(yi)個形體(ti)(ti)動作(zuo)中培(pei)養(yang)。為(wei)此，我校(xiao)率(lv)先開設形體(ti)(ti)課(ke)，并根據小學生(sheng)生(sheng)理、心理特點，遵(zun)循科學性、啟(qi)發(fa)性、直(zhi)觀性等(deng)原則，于2003年(nian)完(wan)成(cheng)一(yi)至五年(nian)級的(de)(de)(de)初稿，并在教學中不(bu)斷修正(zheng)與補充，從2005年(nian)開始著(zhu)手電(dian)子教材(cai)的(de)(de)(de)編寫工作(zuo)。
