寧(ning)夏醫科(ke)大(da)學圖(tu)書館創(chuang)建(jian)于1958年(nian)(nian), 50年(nian)(nian)來緊(jin)緊(jin)圍繞圖(tu)書館的(de)(de)職能加強建(jian)設(she)，特(te)別(bie)是自2002年(nian)(nian)起，各方面都有了很大(da)的(de)(de)發展 ，主(zhu)要表現在：圖(tu)書館硬件環境(jing)建(jian)設(she)、文(wen)獻(xian)資源建(jian)設(she)、現代(dai)化建(jian)設(she)和讀者(zhe)服(fu)務模式上。目前，已成為我校文(wen)獻(xian)信息采(cai)集 、加工、整(zheng)理(li)、存儲和傳播的(de)(de)中心 ，是全校教學和科(ke)研的(de)(de)文(wen)獻(xian)信息平(ping)臺，是大(da)學生的(de)(de)第二課堂。

一、圖書館硬件設施建設

寧夏(xia)醫科大學圖書(shu)館(guan)在(zai)建(jian)館(guan)初(chu)期只是幾間平房，1978年修建(jian)了獨立館(guan)舍，面積為(wei)2500平方米，格局為(wei)傳統藏(zang)書(shu)樓式(shi)。利用國債項目修建(jian)的(de)6796.66平方米的(de)雙怡(yi)校(xiao)區(qu)圖書(shu)館(guan)2002年9月投入使(shi)用，13128平方米的(de)雁湖校(xiao)區(qu)圖書(shu)館(guan)于2007年7月投入使(shi)用，兩樓均為(wei)大開(kai)間現代式(shi)圖書(shu)館(guan)結構。兩館(guan)內部(bu)所有的(de)書(shu)架(jia)和閱(yue)覽(lan)桌、椅全(quan)部(bu)更新，各(ge)閱(yue)覽(lan)室實行藏(zang)、借、閱(yue)、咨一(yi)體的(de)全(quan)開(kai)架(jia)自助(zhu)服務(wu)模式(shi)。

二、文獻資源建設

我館(guan)文(wen)(wen)獻資(zi)源建(jian)(jian)設(she)秉(bing)承科(ke)學的(de)(de)建(jian)(jian)設(she)思(si)路，倡導“讀者(zhe)第一 服務育人(ren)”的(de)(de)服務理念，結合(he)學校辦學指導思(si)想，以《普(pu)通高等(deng)學校圖書(shu)館(guan)規(gui)程》、《寧夏(xia)醫科(ke)大學文(wen)(wen)獻資(zi)源建(jian)(jian)設(she)總則》及(ji)學校發展規(gui)劃為依據，在(zai)保證紙本文(wen)(wen)獻建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)同時，積極(ji)加強數(shu)字資(zi)源建(jian)(jian)設(she)，逐步(bu)優化(hua)文(wen)(wen)獻資(zi)源結構，已(yi)形成了“以醫學教(jiao)育為主，人(ren)文(wen)(wen)素質(zhi)教(jiao)育并重”的(de)(de)館(guan)藏(zang)體(ti)系。

我(wo)館紙(zhi)本資源(yuan)建(jian)設(she)采用書(shu)目(mu)(mu)訂單與(yu)現場采購(gou)相結合(he)的(de)方式，定期向(xiang)各院系發(fa)送書(shu)目(mu)(mu)，向(xiang)讀者(zhe)發(fa)放文獻需求調查(cha)表，在采購(gou)前后及時(shi)(shi)了解(jie)讀者(zhe)需求；數字資源(yuan)建(jian)設(she)的(de)方式走資源(yuan)共(gong)建(jian)、共(gong)知、共(gong)享的(de)道路(lu)，與(yu)寧夏大學和西北(bei)民(min)族(zu)大學開(kai)展(zhan)區(qu)內高校(xiao)聯合(he)采購(gou)，同時(shi)(shi)還參加CALIS醫學中心組織的(de)全國(guo)集(ji)團采購(gou)。

在統籌學(xue)校(xiao)的文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)資源建(jian)設的同時，對(dui)外加強與(yu)兄(xiong)弟院校(xiao)圖書館(guan)及文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)信息服務(wu)機(ji)構的聯系(xi)(xi)與(yu)合作，建(jian)立了原文(wen)(wen)(wen)(wen)傳(chuan)遞關(guan)系(xi)(xi)；對(dui)內(nei)(nei)積極協助(zhu)二級(ji)院系(xi)(xi)建(jian)立資料(liao)室，方便教師對(dui)本(ben)專業信息資源的利用，通(tong)過內(nei)(nei)外結(jie)合構建(jian)了寧夏醫科大學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)保障體系(xi)(xi)。

三、圖書館現代化建設

1、1993年圖(tu)書館開始自(zi)動化建設實(shi)驗(yan)性工作，1998年實(shi)現編目(mu)自(zi)動化。

2、2002年(nian)9月(yue)雙怡校(xiao)區圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)建(jian)成，在學校(xiao)的大力支持下，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)購置服務器等配套硬件設備、購置了(le)(le)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)集成管(guan)理(li)系統(tong)(tong)，并將1994年(nian)以后購置的按(an)《中國(guo)科學院圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)分(fen)類法》分(fen)類的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)全部重新按(an)《中國(guo)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)分(fen)類法》分(fen)類，建(jian)立了(le)(le)館(guan)藏書(shu)(shu)目數據庫、構建(jian)了(le)(le)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)網站。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)的各項業務工作都實現(xian)了(le)(le)自(zi)動化(hua)，實現(xian)了(le)(le)由傳統(tong)(tong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)向現(xian)代化(hua)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)的轉(zhuan)變(bian)。

3、2007年(nian)9月雁湖(hu)校區圖書(shu)館投入使用后，采(cai)用了總館—分(fen)館的管(guan)理模式，圖書(shu)館實現了新老(lao)校區網(wang)絡異地管(guan)理與自(zi)助服務，在校園網(wang)范圍內，師生可隨時上網(wang)利用圖書(shu)館資源。

4、2011年(nian)圖書(shu)(shu)(shu)館開始(shi)圖書(shu)(shu)(shu)自助(zhu)借(jie)(jie)還(huan)服(fu)務系(xi)(xi)統建設，以(yi)服(fu)務方式(shi)改革(ge)為動(dong)力，以(yi)誠(cheng)信、自助(zhu)、開放的(de)圖書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)還(huan)管(guan)理系(xi)(xi)統建設，實現(xian)圖書(shu)(shu)(shu)管(guan)理智能化，變革(ge)圖書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)還(huan)服(fu)務方式(shi)，使圖書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)還(huan)服(fu)務更便捷高(gao)效，充分發揮出圖書(shu)(shu)(shu)館的(de)服(fu)務育(yu)人(ren)、環境育(yu)人(ren)的(de)教(jiao)育(yu)功能。    

四、館員隊伍建設

隨著由傳統圖書館(guan)(guan)向現代圖書館(guan)(guan)的(de)(de)邁進(jin)(jin)，圖書館(guan)(guan)的(de)(de)業務工作和(he)讀(du)者(zhe)服務手段(duan)都發生了改變，面對新(xin)的(de)(de)業務知識、新(xin)的(de)(de)服務方(fang)式(shi)、新(xin)的(de)(de)讀(du)者(zhe)需(xu)求，學校加(jia)強師資(zi)培訓，我(wo) 們積極(ji)開展各種培訓途徑：培訓班、短(duan)期進(jin)(jin)修、學術會議、學術講(jiang)座(zuo)、遠程培訓、在崗培訓、自學等方(fang)式(shi)，努力(li)提高館(guan)(guan)員的(de)(de)業務水(shui)平，增強服務意識。

五、為教學和科研服務

1、通過學習，提(ti)高(gao)認識，更新觀念。改變傳(chuan)統(tong)圖書館(guan)(guan)“以(yi)(yi)藏為主”為現代圖書館(guan)(guan)“以(yi)(yi)用為主”的管(guan)理(li)和服務理(li)念，牢固樹立“讀者第一、服務育人”的服務宗旨。

2、針對(dui)教學(xue)和科(ke)研，在提高傳統(tong)的(de)書(shu)刊(kan)借閱的(de)同時(shi)，積極(ji)開展科(ke)技查新、原文傳遞(di)等參考咨詢(xun)服(fu)務(wu)；同時(shi)協助各院系建立資料(liao)室，方便廣大(da)教師對(dui)本專業圖書(shu)的(de)利用(yong)；隨著教學(xue)醫(yi)院的(de)增(zeng)多，出臺(tai)政(zheng)策，給教學(xue)醫(yi)院的(de)教師辦理借書(shu)證；

六、圖書館發展展望

近幾年來，圖書(shu)館(guan)根據學(xue)校的(de)(de)發展目標和教學(xue)、科研的(de)(de)需要，加(jia)強文(wen)(wen)獻資源建(jian)設(she)，形成具(ju)有(you)本校特(te)色的(de)(de)館(guan)藏體系(xi)；積極采(cai)用(yong)現代化(hua)技(ji)術手段(duan)，加(jia)強圖書(shu)館(guan)自動化(hua)、網絡(luo)化(hua)、數字(zi)化(hua)建(jian)設(she)；注(zhu)重(zhong)圖書(shu)館(guan)人文(wen)(wen)環境的(de)(de)建(jian)設(she)，為學(xue)生創造(zao)良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)環境，充分發揮(hui)了(le)教學(xue)科研的(de)(de)文(wen)(wen)獻信息平(ping)臺和大學(xue)生第二(er)課堂的(de)(de)作(zuo)用(yong)。

寧夏醫科大(da)學(xue)圖(tu)書(shu)館作(zuo)為(wei)寧夏地區(qu)醫學(xue)文獻信(xin)息資(zi)(zi)源最為(wei)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)收藏和(he)服務(wu)(wu)(wu)單位(wei)，隨著學(xue)校進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，隨著圖(tu)書(shu)館事業的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，今后在進一(yi)(yi)步加強文獻資(zi)(zi)源建設的(de)(de)(de)(de)(de) 同時，通過繼續開展各種形式的(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)(wu)(wu)培訓和(he)人才引進，提(ti)高(gao)圖(tu)書(shu)館館員的(de)(de)(de)(de)(de)整體業務(wu)(wu)(wu)水平能力，積(ji)極拓展圖(tu)書(shu)館讀者服務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)深度和(he)廣度， 不(bu)僅在全校教學(xue)、科研(yan)、醫療工作(zuo)中進一(yi)(yi)步發(fa)(fa)揮(hui)其服務(wu)(wu)(wu)職(zhi)能和(he)教育(yu)職(zhi)能，而且(qie)發(fa)(fa)揮(hui)寧夏地區(qu)醫學(xue)信(xin)息服務(wu)(wu)(wu)中心的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。