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寧夏(xia)醫科(ke)大(da)學(xue)圖(tu)書館創建(jian)(jian)(jian)于1958年(nian)(nian), 50年(nian)(nian)來緊緊圍(wei)繞圖(tu)書館的(de)(de)職(zhi)能加(jia)強建(jian)(jian)(jian)設(she)，特(te)別是自2002年(nian)(nian)起，各方面都有了很大(da)的(de)(de)發展(zhan) ，主要表現(xian)在：圖(tu)書館硬件(jian)環境建(jian)(jian)(jian)設(she)、文獻資源建(jian)(jian)(jian)設(she)、現(xian)代化建(jian)(jian)(jian)設(she)和(he)(he)讀者服務模(mo)式上。目(mu)前，已成(cheng)為我校文獻信(xin)息采集 、加(jia)工、整理、存儲(chu)和(he)(he)傳播(bo)的(de)(de)中心 ，是全校教學(xue)和(he)(he)科(ke)研的(de)(de)文獻信(xin)息平臺(tai)，是大(da)學(xue)生的(de)(de)第二(er)課(ke)堂。

一、圖書館硬件設施建設

寧夏醫科大(da)學圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)在(zai)建(jian)館(guan)(guan)初期只是幾間(jian)平房(fang)，1978年修建(jian)了獨(du)立館(guan)(guan)舍，面積為2500平方(fang)米(mi)，格局為傳(chuan)統藏書樓式。利用(yong)國債項(xiang)目修建(jian)的(de)6796.66平方(fang)米(mi)的(de)雙怡校區圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)2002年9月投(tou)入使(shi)用(yong)，13128平方(fang)米(mi)的(de)雁(yan)湖校區圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)于(yu)2007年7月投(tou)入使(shi)用(yong)，兩樓均為大(da)開(kai)(kai)間(jian)現代式圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)結(jie)構。兩館(guan)(guan)內部(bu)所有(you)的(de)書架(jia)和閱覽(lan)桌、椅全部(bu)更(geng)新，各(ge)閱覽(lan)室實行藏、借、閱、咨一(yi)體的(de)全開(kai)(kai)架(jia)自助(zhu)服務模式。

二、文獻資源建設

我館文獻(xian)資源(yuan)建設秉承科學(xue)(xue)的(de)建設思(si)路，倡(chang)導“讀者第一 服務(wu)育(yu)人”的(de)服務(wu)理念(nian)，結(jie)合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)指(zhi)導思(si)想，以(yi)《普通(tong)高等學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)圖書館規程》、《寧夏醫科大學(xue)(xue)文獻(xian)資源(yuan)建設總則》及(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展規劃為依(yi)據(ju)，在(zai)保證紙本文獻(xian)建設的(de)同(tong)時，積極加強數字(zi)資源(yuan)建設，逐步優化文獻(xian)資源(yuan)結(jie)構，已形成(cheng)了“以(yi)醫學(xue)(xue)教育(yu)為主，人文素質教育(yu)并(bing)重”的(de)館藏(zang)體(ti)系。

我館(guan)紙(zhi)本資(zi)源建(jian)設采(cai)用書目訂單與現場采(cai)購(gou)相結(jie)合的方(fang)式，定(ding)期向各院系發(fa)送書目，向讀者(zhe)發(fa)放文獻需(xu)求(qiu)調查表，在采(cai)購(gou)前后及時了解讀者(zhe)需(xu)求(qiu)；數字資(zi)源建(jian)設的方(fang)式走資(zi)源共建(jian)、共知、共享的道路，與寧夏大(da)學(xue)和西北民族大(da)學(xue)開(kai)展區內高校聯合采(cai)購(gou)，同(tong)時還參(can)加CALIS醫學(xue)中(zhong)心(xin)組織(zhi)的全國(guo)集團采(cai)購(gou)。

在統籌(chou)學校的文獻(xian)資源建設(she)的同時，對(dui)外加強與(yu)兄弟(di)院校圖書(shu)館及文獻(xian)信息(xi)服務(wu)機構(gou)的聯系(xi)與(yu)合作(zuo)，建立了原文傳遞關(guan)系(xi)；對(dui)內積極協助二級院系(xi)建立資料(liao)室，方便教師對(dui)本專(zhuan)業信息(xi)資源的利用，通過內外結(jie)合構(gou)建了寧(ning)夏醫科大學文獻(xian)保障體系(xi)。

三、圖書館現代化建設

1、1993年(nian)(nian)圖(tu)書館開(kai)始自(zi)動化建(jian)設實(shi)驗性(xing)工作，1998年(nian)(nian)實(shi)現編目自(zi)動化。

2、2002年9月雙怡(yi)校區圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館建(jian)成(cheng)，在學校的(de)(de)大力支持下，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館購置服務(wu)器等配套硬(ying)件設備(bei)、購置了(le)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館集成(cheng)管(guan)理系統，并將1994年以后購置的(de)(de)按《中國科學院圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)分類法》分類的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)全部(bu)重新按《中國圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館分類法》分類，建(jian)立了(le)館藏書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)目(mu)數據庫、構建(jian)了(le)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館網站(zhan)。圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館的(de)(de)各項業務(wu)工(gong)作都實現了(le)自動化，實現了(le)由傳統圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館向現代化圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館的(de)(de)轉變。

3、2007年9月雁湖校區圖書館(guan)投入(ru)使用后，采用了總館(guan)—分館(guan)的(de)管理(li)模式(shi)，圖書館(guan)實現了新(xin)老校區網絡異(yi)地管理(li)與自(zi)助服務，在校園網范圍內，師生可隨時上網利(li)用圖書館(guan)資源。

4、2011年圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館開始圖(tu)(tu)書(shu)(shu)自(zi)助借還服務系統(tong)建(jian)設(she)，以(yi)服務方(fang)式(shi)改革(ge)為動力，以(yi)誠信、自(zi)助、開放的(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)借還管理系統(tong)建(jian)設(she)，實現圖(tu)(tu)書(shu)(shu)管理智能化，變革(ge)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)借還服務方(fang)式(shi)，使圖(tu)(tu)書(shu)(shu)借還服務更便捷高(gao)效，充(chong)分發揮出圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館的(de)服務育(yu)人、環境(jing)育(yu)人的(de)教育(yu)功能。    

四、館員隊伍建設

隨著由傳統圖書(shu)館(guan)向現(xian)代圖書(shu)館(guan)的(de)邁進，圖書(shu)館(guan)的(de)業務(wu)工作和讀者(zhe)服務(wu)手段都發生了改變，面對新的(de)業務(wu)知識(shi)、新的(de)服務(wu)方式、新的(de)讀者(zhe)需(xu)求，學(xue)校加強師資培(pei)訓(xun)，我(wo) 們積極開展各(ge)種培(pei)訓(xun)途徑：培(pei)訓(xun)班、短(duan)期進修、學(xue)術會議、學(xue)術講座、遠程培(pei)訓(xun)、在崗培(pei)訓(xun)、自學(xue)等方式，努力提高館(guan)員的(de)業務(wu)水平，增(zeng)強服務(wu)意識(shi)。

五、為教學和科研服務

1、通過(guo)學(xue)習，提高認識(shi)，更新(xin)觀念(nian)。改變傳(chuan)統圖書(shu)館“以(yi)藏為(wei)主”為(wei)現代(dai)圖書(shu)館“以(yi)用為(wei)主”的(de)管理和服(fu)務(wu)理念(nian)，牢固樹立“讀者第一、服(fu)務(wu)育人”的(de)服(fu)務(wu)宗旨。

2、針對教(jiao)學和科研，在提高傳統的書刊(kan)借閱的同(tong)(tong)時(shi)，積極開展科技查(cha)新、原文傳遞等參考咨詢服務；同(tong)(tong)時(shi)協(xie)助各院(yuan)系建立(li)資料室，方便廣大教(jiao)師對本專業圖書的利用；隨著教(jiao)學醫(yi)院(yuan)的增(zeng)多，出臺政策，給教(jiao)學醫(yi)院(yuan)的教(jiao)師辦理借書證；

六、圖書館發展展望

近幾(ji)年來，圖(tu)書館(guan)根據學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)發展目標和(he)教學(xue)(xue)、科研的(de)(de)(de)(de)需要，加強文獻資(zi)源(yuan)建(jian)設，形(xing)成具有本校(xiao)(xiao)特色(se)的(de)(de)(de)(de)館(guan)藏體系；積極(ji)采用現代化(hua)技術手(shou)段，加強圖(tu)書館(guan)自動化(hua)、網絡化(hua)、數(shu)字化(hua)建(jian)設；注重圖(tu)書館(guan)人文環境(jing)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設，為學(xue)(xue)生創造良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環境(jing)，充分發揮了教學(xue)(xue)科研的(de)(de)(de)(de)文獻信(xin)息平臺和(he)大學(xue)(xue)生第二課堂(tang)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。

寧夏醫(yi)科大學(xue)(xue)圖書館作(zuo)為寧夏地區醫(yi)學(xue)(xue)文獻信息(xi)資源最為豐富(fu)的(de)(de)(de)收藏和服務(wu)(wu)單位(wei)，隨(sui)著學(xue)(xue)校進(jin)(jin)(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)發展(zhan)，隨(sui)著圖書館事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)發展(zhan)，今后在(zai)進(jin)(jin)(jin)一(yi)步加強(qiang)文獻資源建設的(de)(de)(de) 同時，通過繼續開展(zhan)各(ge)種形式的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)(wu)培訓和人(ren)才引進(jin)(jin)(jin)，提(ti)高圖書館館員的(de)(de)(de)整體(ti)業(ye)務(wu)(wu)水平(ping)能力，積極拓展(zhan)圖書館讀(du)者服務(wu)(wu)的(de)(de)(de)深(shen)度和廣度， 不僅在(zai)全校教學(xue)(xue)、科研、醫(yi)療工作(zuo)中進(jin)(jin)(jin)一(yi)步發揮(hui)其服務(wu)(wu)職能和教育(yu)職能，而且發揮(hui)寧夏地區醫(yi)學(xue)(xue)信息(xi)服務(wu)(wu)中心(xin)的(de)(de)(de)作(zuo)用。