寧(ning)夏醫科大學圖書館創建(jian)(jian)于(yu)1958年, 50年來(lai)緊緊圍繞圖書館的(de)(de)(de)(de)職能(neng)加強(qiang)建(jian)(jian)設,特別是自2002年起,各(ge)方面都有了很大的(de)(de)(de)(de)發(fa)展 ,主要表(biao)現在:圖書館硬件環(huan)境建(jian)(jian)設、文獻資(zi)源建(jian)(jian)設、現代(dai)化建(jian)(jian)設和(he)讀者服(fu)務模式上。目前,已成(cheng)為我校(xiao)(xiao)文獻信息(xi)采集 、加工、整理、存儲和(he)傳播的(de)(de)(de)(de)中心(xin) ,是全校(xiao)(xiao)教學和(he)科研的(de)(de)(de)(de)文獻信息(xi)平臺(tai),是大學生的(de)(de)(de)(de)第(di)二課堂。
一、圖書館硬件設施建設
寧夏醫科(ke)大(da)學圖書(shu)館(guan)在(zai)建館(guan)初期(qi)只是幾間平房,1978年修建了(le)獨立(li)館(guan)舍,面積為2500平方(fang)米(mi),格局為傳統藏(zang)書(shu)樓式(shi)。利(li)用國債項目修建的6796.66平方(fang)米(mi)的雙怡校(xiao)區圖書(shu)館(guan)2002年9月(yue)(yue)投(tou)入(ru)使用,13128平方(fang)米(mi)的雁(yan)湖校(xiao)區圖書(shu)館(guan)于(yu)2007年7月(yue)(yue)投(tou)入(ru)使用,兩樓均為大(da)開(kai)(kai)間現(xian)代式(shi)圖書(shu)館(guan)結構。兩館(guan)內部(bu)(bu)所(suo)有(you)的書(shu)架和(he)閱(yue)覽桌、椅全部(bu)(bu)更新,各閱(yue)覽室實行藏(zang)、借(jie)、閱(yue)、咨一體的全開(kai)(kai)架自助服務(wu)模式(shi)。
二、文獻資源建設
我館文獻資源(yuan)建(jian)(jian)設秉承科學(xue)(xue)的建(jian)(jian)設思路,倡導(dao)“讀(du)者(zhe)第(di)一 服(fu)務育(yu)人”的服(fu)務理念,結(jie)合(he)學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)指(zhi)導(dao)思想,以《普(pu)通高等學(xue)(xue)校(xiao)圖(tu)書館規(gui)(gui)程》、《寧夏醫科大學(xue)(xue)文獻資源(yuan)建(jian)(jian)設總則(ze)》及學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展規(gui)(gui)劃為(wei)依據,在(zai)保(bao)證紙本(ben)文獻建(jian)(jian)設的同時,積(ji)極加強數字資源(yuan)建(jian)(jian)設,逐步優化文獻資源(yuan)結(jie)構(gou),已形(xing)成了“以醫學(xue)(xue)教育(yu)為(wei)主,人文素質教育(yu)并重”的館藏體系(xi)。
我館紙(zhi)本資(zi)源建(jian)設采(cai)(cai)用書(shu)目(mu)(mu)訂單(dan)與現場(chang)采(cai)(cai)購(gou)相(xiang)結合的(de)方(fang)式,定(ding)期向(xiang)(xiang)各院系發(fa)送書(shu)目(mu)(mu),向(xiang)(xiang)讀(du)者發(fa)放文獻(xian)需求調(diao)查表,在(zai)采(cai)(cai)購(gou)前后及時了解讀(du)者需求;數字資(zi)源建(jian)設的(de)方(fang)式走資(zi)源共(gong)建(jian)、共(gong)知、共(gong)享的(de)道路(lu),與寧夏大學(xue)和西北民族大學(xue)開展區內(nei)高校聯合采(cai)(cai)購(gou),同時還參加CALIS醫學(xue)中(zhong)心組(zu)織的(de)全(quan)國集團采(cai)(cai)購(gou)。
在(zai)統籌學(xue)校的文(wen)獻資(zi)源建(jian)設(she)的同時,對(dui)外加強與兄弟院校圖書館及文(wen)獻信息服務機構(gou)的聯系(xi)與合作,建(jian)立了(le)(le)原文(wen)傳遞(di)關系(xi);對(dui)內積極協助二級院系(xi)建(jian)立資(zi)料室,方便教師對(dui)本專業信息資(zi)源的利用,通過內外結(jie)合構(gou)建(jian)了(le)(le)寧(ning)夏醫科(ke)大學(xue)文(wen)獻保障體(ti)系(xi)。
三、圖書館現代化建設
1、1993年圖(tu)書館開始自動(dong)化建(jian)設(she)實驗(yan)性工作,1998年實現編目自動(dong)化。
2、2002年9月雙怡校(xiao)區圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)建(jian)成(cheng),在學校(xiao)的(de)(de)大(da)力支持下,圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)購(gou)(gou)置(zhi)服務器(qi)等配套硬(ying)件(jian)設備、購(gou)(gou)置(zhi)了(le)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)集成(cheng)管理(li)系(xi)統,并將1994年以后購(gou)(gou)置(zhi)的(de)(de)按《中國(guo)科學院圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)分(fen)(fen)(fen)類(lei)(lei)(lei)法》分(fen)(fen)(fen)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)全部重(zhong)新(xin)按《中國(guo)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)分(fen)(fen)(fen)類(lei)(lei)(lei)法》分(fen)(fen)(fen)類(lei)(lei)(lei),建(jian)立了(le)館(guan)藏書(shu)目(mu)數據庫、構建(jian)了(le)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)網站。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)的(de)(de)各項業務工作都實(shi)現了(le)自動化(hua),實(shi)現了(le)由(you)傳統圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)向現代化(hua)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)的(de)(de)轉變(bian)。
3、2007年9月雁(yan)湖校(xiao)(xiao)區(qu)圖(tu)書館(guan)投入使(shi)用后,采用了總館(guan)—分(fen)館(guan)的管理(li)模式,圖(tu)書館(guan)實現了新(xin)老校(xiao)(xiao)區(qu)網(wang)絡異(yi)地管理(li)與自助服(fu)務,在(zai)校(xiao)(xiao)園網(wang)范圍內,師生可隨時上網(wang)利用圖(tu)書館(guan)資(zi)源。
4、2011年(nian)圖(tu)書(shu)(shu)館開始圖(tu)書(shu)(shu)自助借還服務系統建(jian)設,以服務方式改革(ge)為(wei)動力(li),以誠(cheng)信(xin)、自助、開放的圖(tu)書(shu)(shu)借還管理系統建(jian)設,實現(xian)圖(tu)書(shu)(shu)管理智能化,變革(ge)圖(tu)書(shu)(shu)借還服務方式,使(shi)圖(tu)書(shu)(shu)借還服務更便捷高效,充分(fen)發揮出圖(tu)書(shu)(shu)館的服務育人、環境(jing)育人的教(jiao)育功(gong)能。
四、館員隊伍建設
隨著(zhu)由傳(chuan)統圖書(shu)館向現代(dai)圖書(shu)館的(de)邁進(jin),圖書(shu)館的(de)業務(wu)(wu)工作和讀者服務(wu)(wu)手段都發生了改變,面(mian)對新的(de)業務(wu)(wu)知識、新的(de)服務(wu)(wu)方式、新的(de)讀者需求,學(xue)校加(jia)強師資培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun),我(wo) 們積極開展各種(zhong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)途徑:培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)班、短(duan)期進(jin)修(xiu)、學(xue)術會議、學(xue)術講座、遠程培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、在崗培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、自學(xue)等(deng)方式,努力提高館員的(de)業務(wu)(wu)水(shui)平,增強服務(wu)(wu)意識。
五、為教學和科研服務
1、通過學習,提(ti)高認(ren)識(shi),更(geng)新觀念(nian)。改變(bian)傳統圖書館“以藏為(wei)主”為(wei)現代圖書館“以用為(wei)主”的管(guan)理和服務理念(nian),牢固樹(shu)立“讀者(zhe)第(di)一、服務育人”的服務宗旨。
2、針(zhen)對教學(xue)和科研,在(zai)提高傳(chuan)統的(de)書(shu)(shu)刊借(jie)閱(yue)的(de)同時,積極開展科技(ji)查新(xin)、原(yuan)文傳(chuan)遞等參考咨(zi)詢服務;同時協助各院(yuan)系(xi)建立資料(liao)室,方便廣大(da)教師(shi)對本專(zhuan)業圖(tu)書(shu)(shu)的(de)利用;隨著教學(xue)醫院(yuan)的(de)增多,出(chu)臺政策,給(gei)教學(xue)醫院(yuan)的(de)教師(shi)辦(ban)理借(jie)書(shu)(shu)證;
六、圖書館發展展望
近幾(ji)年(nian)來,圖(tu)書(shu)館根據學(xue)校(xiao)的(de)發(fa)展目標和教(jiao)學(xue)、科(ke)(ke)研的(de)需要,加強文(wen)獻資源建設,形成(cheng)具有本校(xiao)特色的(de)館藏體(ti)系(xi);積極采用現代化(hua)(hua)技術手段(duan),加強圖(tu)書(shu)館自動化(hua)(hua)、網絡化(hua)(hua)、數字(zi)化(hua)(hua)建設;注重圖(tu)書(shu)館人文(wen)環(huan)(huan)境(jing)的(de)建設,為(wei)學(xue)生創造良好(hao)的(de)學(xue)習環(huan)(huan)境(jing),充分發(fa)揮了教(jiao)學(xue)科(ke)(ke)研的(de)文(wen)獻信(xin)息(xi)平(ping)臺和大(da)學(xue)生第二課堂的(de)作(zuo)用。
寧夏(xia)醫科大學(xue)圖書(shu)館(guan)作(zuo)(zuo)為寧夏(xia)地(di)(di)區醫學(xue)文獻信息資(zi)源(yuan)最為豐富的(de)收藏和(he)(he)服(fu)(fu)(fu)務(wu)單(dan)位(wei),隨著學(xue)校(xiao)進一步(bu)的(de)發(fa)展(zhan),隨著圖書(shu)館(guan)事業(ye)(ye)的(de)發(fa)展(zhan),今后在進一步(bu)加(jia)強文獻資(zi)源(yuan)建(jian)設(she)的(de) 同時,通過繼續開展(zhan)各種(zhong)形式的(de)業(ye)(ye)務(wu)培訓和(he)(he)人(ren)才引(yin)進,提高圖書(shu)館(guan)館(guan)員的(de)整體業(ye)(ye)務(wu)水平能(neng)(neng)力,積極拓展(zhan)圖書(shu)館(guan)讀者服(fu)(fu)(fu)務(wu)的(de)深度和(he)(he)廣度, 不僅在全校(xiao)教學(xue)、科研、醫療工作(zuo)(zuo)中(zhong)進一步(bu)發(fa)揮其服(fu)(fu)(fu)務(wu)職(zhi)能(neng)(neng)和(he)(he)教育職(zhi)能(neng)(neng),而(er)且發(fa)揮寧夏(xia)地(di)(di)區醫學(xue)信息服(fu)(fu)(fu)務(wu)中(zhong)心的(de)作(zuo)(zuo)用。