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學校簡介

漢陽(yang)區(qu)翠微路小學(xue)坐落在聞名(ming)荊楚、享譽(yu)中外的歸元禪寺旁。近年來，學(xue)校以“方(fang)向明(ming)、人心(xin)齊(qi)、發展快、影(ying)響大而得到社(she)會廣泛的贊(zan)譽(yu)，成為(wei)市(shi)(shi)(shi)(shi)一級綜合辦學(xue)先(xian)進(jin)學(xue)校，全(quan)國寫字實驗(yan)(yan)(yan)學(xue)校、市(shi)(shi)(shi)(shi)安全(quan)文明(ming)先(xian)進(jin)學(xue)校、市(shi)(shi)(shi)(shi)現代教(jiao)(jiao)育信(xin)息技術實驗(yan)(yan)(yan)學(xue)校、市(shi)(shi)(shi)(shi)首屆教(jiao)(jiao)科研協作學(xue)校、市(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)科所(suo)心(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)育實驗(yan)(yan)(yan)學(xue)校。

在“環境差(cha)、管理(li)強、隊(dui)伍優(you)、質量高(gao)、特色明”的總體奮斗(dou)目標引領下(xia)，學校擁有一(yi)支業務精湛，師(shi)德高(gao)尚的教育隊(dui)伍，他們中(zhong)間(jian)有區(qu)學科帶頭人、區(qu)優(you)青、區(qu)骨(gu)干(gan)教師(shi)以(yi)及區(qu)長征突擊手。

在(zai)“以人(ren)為本，健康(kang)育(yu)(yu)人(ren)”的(de)教育(yu)(yu)理念(nian)指引下，學校(xiao)學生在(zai)省(sheng)市區(qu)(qu)各級各類(lei)文體競賽中取(qu)得優(you)異(yi)的(de)好成績，培(pei)養出了“金話筒”節(jie)目主持人(ren)——黃竹一(yi)，五(wu)星(xing)擂主——尹美慧，市聲樂(le)比賽一(yi)等(deng)獎——林莉，市書法一(yi)等(deng)獎——康(kang)皓(hao)軒等(deng)一(yi)批藝術小人(ren)才，受(shou)到(dao)家長的(de)好評。2001年，學校(xiao)率先在(zai)市開辦了公(gong)立(li)學校(xiao)辦流動人(ren)口子女就學的(de)分校(xiao)，實現了一(yi)校(xiao)兩制的(de)管理體制，受(shou)到(dao)市區(qu)(qu)政府乃至國家和教育(yu)(yu)部的(de)高度關注。

辦學特色

辦學成果

印制文(wen)本：《小學生(sheng)核心學習習慣養成手冊(ce)》（教師(shi)、家長、學生(sheng)3類10種） 《論(lun)文(wen)案例匯編》

發表論文：《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)核心學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)及其(qi)培(pei)養(yang)策(ce)略初探》發表在教(jiao)育(yu)(yu)部主管的(de)(de)(de)《中(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)技術裝備》2009年第19期(qi)。國內刊號cn11-4754/t.網(wang)絡引(yin)用：維普資訊(xun).中(zhong)文期(qi)刊.專業(ye)文章 《數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)低年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傾(qing)聽習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)》、《如何(he)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真(zhen)作業(ye)的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)》、《獨立思(si)考學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)及其(qi)培(pei)養(yang)策(ce)略初探》、《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樂讀習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)策(ce)略》、《以感悟(wu)為支點(dian)提(ti)高閱讀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)有效(xiao)性》、《芻(chu)議小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)核心學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)》發表在《教(jiao)育(yu)(yu)周刊》總(zong)第006.007期(qi)。國內刊號cn42-0094.

教學特色

（1）小學生核心學習(xi)習(xi)慣的年段劃分(fen)和(he)鞏固。（持續(xu)性和(he)階段性的整(zheng)合）

習(xi)(xi)慣培(pei)養的持(chi)續性表現在(zai)：每個年(nian)(nian)級(ji)(ji)都要培(pei)養這5種核心(xin)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，只是習(xi)(xi)慣行為指標(biao)的層次(ci)不同。1-6年(nian)(nian)級(ji)(ji)的這5個習(xi)(xi)慣，都有6層由低(di)(di)到高(gao)的指標(biao)，具有持(chi)續性。其(qi)階段(duan)性表現在(zai)：各年(nian)(nian)級(ji)(ji)段(duan)的側重點不同。由低(di)(di)年(nian)(nian)級(ji)(ji)開(kai)始，每一個年(nian)(nian)級(ji)(ji)都有根據(ju)該年(nian)(nian)級(ji)(ji)段(duan)學(xue)(xue)生身(shen)心(xin)發展規律和(he)教(jiao)學(xue)(xue)實際(ji)需要而側重培(pei)養的核心(xin)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。低(di)(di)年(nian)(nian)級(ji)(ji)——善于傾(qing)聽、認真作業；中年(nian)(nian)級(ji)(ji)——樂于閱(yue)讀(du)、獨(du)立思考；高(gao)年(nian)(nian)級(ji)(ji)——計劃總結。

（2）培(pei)養策略的三級聯系(xi)：（整(zheng)體性和局部性的整(zheng)合）

將各習(xi)慣按年(nian)級段制定(ding)不同層次的行為評價指(zhi)標；提出(chu)六大類(lei)型的策略(lve)，再針對不同的年(nian)段和習(xi)慣提出(chu)具(ju)體(ti)的培養操(cao)作方法，使三(san)(san)者(zhe)具(ju)有從整體(ti)到局部的三(san)(san)級聯系。

（3）學生、家長、教師三位(wei)一(yi)體的培養框(kuang)架。（聯系性(xing)(xing)和獨立性(xing)(xing)的整合）

圍繞核心學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣培養(yang)的(de)中心工作，學(xue)(xue)生、家長和教師使用(yong)各自專用(yong)的(de)《習(xi)慣養(yang)成手冊》，其中包含(han)針對不同(tong)使用(yong)對象(xiang)的(de)培養(yang)要求和策(ce)略。利用(yong)《家校聯(lian)系本》加強彼此(ci)溝通(tong)與合作，形成三位一(yi)體的(de)培養(yang)框架。