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學校簡介

象駿中(zhong)學(xue)是一所初級中(zhong)學(xue)，位(wei)于沙(sha)灣鎮西部(bu)的(de)龍(long)灣村(cun)，與番禺理(li)工學(xue)院隔河(he)相(xiang)望，于1998被評為番禺區一級學(xue)校(xiao)，2006年評為規范化(hua)學(xue)校(xiao)。校(xiao)園占地面積85485平方米，學(xue)校(xiao)位(wei)置(zhi)優(you)(you)越，山(shan)水相(xiang)映(ying)，環境優(you)(you)雅。建筑布局錯(cuo)落有(you)致，別(bie)具一格。現有(you)教學(xue)班15個，其中(zhong)七、八(ba)、九年級各5個班，現有(you)學(xue)生633人。

師資力量

象駿中(zhong)學(xue)(xue)有(you)(you)一(yi)支(zhi)年富(fu)力強、團結(jie)合(he)作、富(fu)有(you)(you)創新精神、戰斗力強的(de)行政領導班(ban)子；有(you)(you)一(yi)支(zhi)具有(you)(you)較高的(de)業務水平和理(li)論修養、善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍。學(xue)(xue)校現有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工44人(ren)，其(qi)中(zhong)專職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師43人(ren)。學(xue)(xue)校有(you)(you)高級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師5人(ren)，一(yi)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師31人(ren)，二級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師8人(ren)。先(xian)后有(you)(you)8位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師被定為(wei)沙灣鎮(zhen)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，有(you)(you)30多人(ren)先(xian)后被評為(wei)市、區、鎮(zhen)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，其(qi)中(zhong)蘇惠萍老師被評為(wei)2007年度南粵優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。

辦學特色

圍繞學(xue)校(xiao)(xiao)“淳.駿”的(de)核心(xin)辦學(xue)理念，以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體(ti)，以(yi)(yi)建(jian)設優(you)良的(de)校(xiao)(xiao)風(feng)、教風(feng)、學(xue)風(feng)、班風(feng)中(zhong)心(xin)；以(yi)(yi)豐富多彩、積極向上的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)(dong)為(wei)(wei)載體(ti)；以(yi)(yi)優(you)化(hua)(hua)(hua)、美化(hua)(hua)(hua)學(xue)校(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)(hua)環境為(wei)(wei)重點(dian)，用嶺南文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設嶺南校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，強調核心(xin)辦學(xue)理念在全校(xiao)(xiao)師生(sheng)中(zhong)精神上的(de)默化(hua)(hua)(hua)。堅持(chi)以(yi)(yi)豐富多彩的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)(hua)熏陶人(ren)(ren)，以(yi)(yi)生(sheng)動(dong)(dong)活(huo)(huo)潑的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)教育人(ren)(ren)，以(yi)(yi)切(qie)實可行(xing)(xing)的(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)規范引導人(ren)(ren)，開展校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)(dong)和社團活(huo)(huo)動(dong)(dong)，培養學(xue)生(sheng)的(de)個性與特長等，全面(mian)促(cu)進辦學(xue)理念的(de)落(luo)實與推廣(guang)。做到了(le)以(yi)(yi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)為(wei)(wei)依托，以(yi)(yi)管理為(wei)(wei)主(zhu)線，以(yi)(yi)德(de)育基礎建(jian)設為(wei)(wei)保障，以(yi)(yi)讓學(xue)生(sheng)學(xue)會做人(ren)(ren)為(wei)(wei)落(luo)腳點(dian)，精心(xin)打造(zao)出了(le)家(jia)、校(xiao)(xiao)、社會三位一(yi)體(ti)的(de)溫馨校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、文明平安校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、和諧美麗校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)。

象(xiang)駿中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職工秉記(ji)“內修(xiu)淳正，外(wai)塑駿異(yi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)，群策群力(li)(li)(li)(li)，共(gong)同(tong)奮斗，全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)“好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)(jing)進(jin)(jin)，明(ming)德(de)修(xiu)身(shen)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)，“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)身(shen)正，言(yan)傳(chuan)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)，“謙而(er)有(you)禮，勤而(er)上進(jin)(jin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)。全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)努(nu)力(li)(li)(li)(li)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內涵，打造(zao)有(you)個性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，力(li)(li)(li)(li)爭辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量走在(zai)全(quan)區(qu)鄉鎮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)前(qian)列，使(shi)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、家長和(he)社會(hui)較有(you)吸引力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)場所。建設一(yi)支具(ju)有(you)強(qiang)烈(lie)事業(ye)心和(he)時(shi)代責(ze)任感、具(ju)有(you)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)念、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)能(neng)力(li)(li)(li)(li)強(qiang)、具(ju)有(you)創(chuang)新精(jing)(jing)神(shen)、師德(de)高(gao)尚、團結協作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)；培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為適(shi)(shi)應(ying)能(neng)力(li)(li)(li)(li)強(qiang)、發(fa)展潛力(li)(li)(li)(li)大(da)、思想(xiang)品(pin)德(de)優(you)、具(ju)有(you)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)新精(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新一(yi)代。近幾年(nian)來，在(zai)新形(xing)(xing)勢面(mian)前(qian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)結合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、德(de)育(yu)(yu)、藝術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方面(mian)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色(se)。象(xiang)駿中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)自(zi)(zi)(zi)從2011年(nian)10月探索“四(si)整合(he)(he)”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)以(yi)來，通(tong)過7年(nian)多時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)討、實施(shi)(shi)、論證(zheng)與總結，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)具(ju)有(you)象(xiang)駿特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，并取得了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績和(he)階段性成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果，全(quan)面(mian)實施(shi)(shi)“四(si)整合(he)(he)”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)來，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)能(neng)力(li)(li)(li)(li)與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平都有(you)了(le)(le)明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改善；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)堂(tang)紀律良(liang)好(hao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績也有(you)不同(tong)程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意識，活躍了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維，課(ke)(ke)堂(tang)上形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)和(he)諧、民主(zhu)(zhu)、合(he)(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果良(liang)好(hao)。在(zai)“淳·駿”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)理(li)(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引領下，依(yi)照(zhao)“育(yu)(yu)德(de)”與“塑才”兩大(da)主(zhu)(zhu)題(ti)適(shi)(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)行整合(he)(he)與補充(chong)，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)(yu)主(zhu)(zhu)題(ti)。結合(he)(he)德(de)育(yu)(yu)主(zhu)(zhu)題(ti)，對師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績、能(neng)力(li)(li)(li)(li)素質(zhi)突(tu)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代表進(jin)(jin)行“駿才”系列獎(jiang)項設置；對品(pin)行淳正、人格魅(mei)力(li)(li)(li)(li)突(tu)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行“淳德(de)”系列獎(jiang)項設置。做到綜(zong)合(he)(he)全(quan)面(mian)地評價人才，達(da)到“內修(xiu)淳正、外(wai)塑駿異(yi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)人目標。

歷史沿革

象駿中(zhong)學前(qian)身是紫坭(ni)聯(lian)中(zhong)，1980年沙灣(wan)(wan)鎮紫坭(ni)、三善、龍灣(wan)(wan)三間(jian)小學附設初中(zhong)部，稱為紫坭(ni)聯(lian)中(zhong)，校(xiao)址位于(yu)寶墨園作斜對(dui)面，1982年獨立掛牌成立紫坭(ni)初級中(zhong)學，校(xiao)園占地面積(ji)11畝。1996年區、鎮政府(fu)為了(le)適應新時期(qi)沙灣(wan)(wan)教育(yu)發展(zhan)的需(xu)要，由沙灣(wan)(wan)鎮政府(fu)投(tou)資(zi)3600萬元(yuan)在龍灣(wan)(wan)象拔崗(gang)重(zhong)建一所學校(xiao)，校(xiao)園占地面積(ji)150畝，易名為沙灣(wan)(wan)鎮象駿中(zhong)學。