學(xue)校位(wei)于番禺區石基鎮傍(bang)西村,這里經濟發(fa)達、交通便(bian)利,人杰(jie)地靈。校園(yuan)環(huan)境優美清(qing)新(xin):綠草如茵、綠樹成林,四季(ji)常(chang)青。目(mu)前,我校共有65個教(jiao)(jiao)學(xue)班,在校學(xue)生(sheng)3000余人,全校教(jiao)(jiao)職(zhi)工150余人,是(shi)番禺區早辦成的一所民辦學(xue)校。教(jiao)(jiao)職(zhi)工隊伍(wu)以中(zhong)、青年(nian)為主,其中(zhong)本(ben)科以上學(xue)歷占40%,成功打造了一支素質過硬的教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)。
教(jiao)學(xue)(xue)主樓(lou)英才樓(lou)、育才樓(lou)、育英樓(lou)和職(zhi)工宿(su)舍樓(lou)等(deng)林(lin)立而起;部分教(jiao)室(shi)配備了空調(diao)、投影和多媒體教(jiao)學(xue)(xue)設備,有效地促(cu)進了教(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)開(kai)展;齊全(quan)的(de)電(dian)腦室(shi)、語音(yin)室(shi)、舞蹈室(shi)、電(dian)子琴室(shi)、實驗室(shi)為四方學(xue)(xue)子構建(jian)了縱橫發展、開(kai)啟(qi)智力的(de)理(li)想平臺;田徑跑(pao)到上的(de)200米橡膠環形(xing)跑(pao)道、4個羽毛球(qiu)場和4個籃球(qiu)場給全(quan)體師(shi)生提供了廣(guang)闊的(de)活動(dong)天(tian)地。開(kai)展豐富(fu)多彩的(de)教(jiao)育活動(dong)和第二(er)課堂活動(dong),是我(wo)校的(de)傳統和特色。我(wo)校的(de)兒童畫、文藝節目演出、少(shao)先隊(dui)主題隊(dui)會,都給同學(xue)(xue)們(men)創造了展示(shi)自我(wo)的(de)條件和機會,同時也取得了顯(xian)著(zhu)(zhu)的(de)成績。活動(dong)吸引著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生、活動(dong)陶冶了他們(men)的(de)情操,校園(yuan)內(nei)一片歡聲(sheng)笑語,成了學(xue)(xue)生們(men)成長的(de)樂(le)園(yuan)。
全校教職(zhi)工150余(yu)人(ren),是番禺區早辦成的(de)一所民辦學校。教職(zhi)工隊伍以(yi)中、青年(nian)為主(zhu),其中本科以(yi)上學歷占40%,成功打造了(le)一支素質過硬(ying)的(de)教師隊伍。
美麗的(de)(de)羊(yang)城廣州煥發(fa)著(zhu)光彩四射的(de)(de)經濟活力,孕育了(le)一(yi)(yi)個(ge)璀璨奪目、生機勃勃的(de)(de)明珠(zhu)教育集(ji)(ji)團,也誕生了(le)一(yi)(yi)所充滿年輕(qing)希望的(de)(de)新英才中英文(wen)(wen)(wen)學校。帶(dai)著(zhu)番禺(yu)(yu)全區人民(min)的(de)(de)殷切期(qi)待,承接番禺(yu)(yu)歷史悠(you)久(jiu)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化傳(chuan)統,新英才中英文(wen)(wen)(wen)學校揭開了(le)自己輝煌(huang)的(de)(de)辦(ban)(ban)學歷程。于(yu)是,我們(men)匯集(ji)(ji)了(le)這樣一(yi)(yi)群不甘平庸、無私奉(feng)獻的(de)(de)優秀(xiu)(xiu)教師(shi),他們(men)從祖國(guo)的(de)(de)五湖四海聚集(ji)(ji)到美麗的(de)(de)番禺(yu)(yu)石基,為了(le)打造一(yi)(yi)所優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)民(min)辦(ban)(ban)學校,用青春(chun)的(de)(de)激情和智慧,為孩子們(men)的(de)(de)美好未來(lai)而默默耕耘著(zhu)。我們(men)要打造的(de)(de)是這樣一(yi)(yi)所學校:
在(zai)(zai)這(zhe)所學(xue)(xue)(xue)校里(li)(li),我(wo)們(men)(men)(men)(men)有一(yi)塊堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感基石,那(nei)就是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重和珍惜(xi)。學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)部使命(ming),都是(shi)(shi)(shi)(shi)以生(sheng)(sheng)命(ming)為中(zhong)心(xin)刻畫出燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軌(gui)跡。在(zai)(zai)這(zhe)里(li)(li),每一(yi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、每一(yi)位老(lao)師(shi),都是(shi)(shi)(shi)(shi)充滿生(sheng)(sheng)機(ji)和活(huo)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti),對(dui)人(ren)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)至高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)標準(zhun),對(dui)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)切行為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)則(ze)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校,應(ying)該是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣一(yi)個地(di)方:在(zai)(zai)這(zhe)里(li)(li),學(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個人(ren)都是(shi)(shi)(shi)(shi)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de),他們(men)(men)(men)(men)不僅有明日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福期待,也擁有著今天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福體(ti)驗。所有本應(ying)屬于青春年少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)樂,我(wo)們(men)(men)(men)(men)都會毫(hao)無保留返回到孩子們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)之中(zhong)。教師(shi)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)這(zhe)里(li)(li)工作,不再(zai)是(shi)(shi)(shi)(shi)乏味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞作、被動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)付和機(ji)械的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重復,而是(shi)(shi)(shi)(shi)興味(wei)盎然、主動積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)與創造。學(xue)(xue)(xue)校是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)全(quan)體(ti)師(shi)生(sheng)(sheng)寄托理想和情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家園。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)這(zhe)里(li)(li)留下成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)彩色(se)記(ji)憶——學(xue)(xue)(xue)校將是(shi)(shi)(shi)(shi)他們(men)(men)(men)(men)一(yi)生(sheng)(sheng)中(zhong)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方;老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)這(zhe)里(li)(li)寫下了生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輝煌篇章!
在(zai)這(zhe)所(suo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li),我(wo)們(men)(men)有(you)(you)一(yi)個共同的(de)信念:那就是要為(wei)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生終身(shen)的(de)發展奠基。面對學(xue)(xue)(xue)生,當教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)思(si)考穿(chuan)過他們(men)(men)整個生命(ming)(ming)歷程(cheng),我(wo)們(men)(men)會感(gan)覺到一(yi)種(zhong)(zhong)沉甸甸的(de)責(ze)任。在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)依(yi)舊充塞著短視(shi)和功利的(de)今天(tian),我(wo)們(men)(men)太需要用真誠的(de)聲音去呼喚一(yi)種(zhong)(zhong)人(ren)性(xing)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。這(zhe)種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)價值取向(xiang),直指學(xue)(xue)(xue)生一(yi)生平衡、和諧、可(ke)持(chi)續的(de)發展。這(zhe)樣(yang)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),應該有(you)(you)這(zhe)樣(yang)一(yi)種(zhong)(zhong)情懷:它決不(bu)以犧牲學(xue)(xue)(xue)生身(shen)心健康為(wei)代價去搏取“名校(xiao)”的(de)光環,也決不(bu)為(wei)迎合世俗(su)的(de)審(shen)視(shi)而(er)把教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)變(bian)異為(wei)一(yi)種(zhong)(zhong)缺失人(ren)文(wen)關懷的(de)“馴化”,把學(xue)(xue)(xue)校(xiao)變(bian)成(cheng)情感(gan)流失的(de)“沙(sha)漠”。我(wo)們(men)(men)追(zhui)求這(zhe)樣(yang)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理想——在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li),不(bu)再(zai)有(you)(you)被遺忘(wang)的(de)“角落”,不(bu)再(zai)有(you)(you)被忽略的(de)孩子,教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)關懷將滋潤每一(yi)位孩子的(de)心靈,他們(men)(men)都能展現(xian)生命(ming)(ming)的(de)豐(feng)富性(xing)和主動性(xing),都有(you)(you)屬于(yu)自(zi)己生命(ming)(ming)的(de)發展空(kong)間。我(wo)們(men)(men)希望從(cong)這(zhe)里(li)走(zou)出去的(de)孩子們(men)(men),都能昂頭挺胸,以一(yi)種(zhong)(zhong)闊大和豪放的(de)胸襟去迎接未來的(de)挑戰,既能成(cheng)為(wei)一(yi)名現(xian)代社會的(de)合格公民,又(you)在(zai)一(yi)生中擁有(you)(you)健康、充實、豐(feng)盈、明亮(liang)的(de)自(zi)我(wo)。
在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)所學(xue)校里,我們(men)想營(ying)造這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)集(ji)體,那(nei)是(shi)由真心(xin)熱愛(ai)教育的(de)(de)(de)(de)人士(shi)組成的(de)(de)(de)(de)教職工隊伍(wu)。在(zai)(zai)(zai)他們(men)的(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)里,教師是(shi)一(yi)(yi)(yi)項神圣(sheng)的(de)(de)(de)(de)事(shi)業而(er)不(bu)僅僅是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)謀生的(de)(de)(de)(de)職業。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)集(ji)體中(zhong)(zhong),每個(ge)人都(dou)承擔(dan)著各自(zi)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任和(he)(he)使命,也(ye)都(dou)收獲了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)成功和(he)(he)感動;每一(yi)(yi)(yi)個(ge)人都(dou)有釋放個(ge)性(xing)的(de)(de)(de)(de)空間,也(ye)擁有合作與交流的(de)(de)(de)(de)平臺(tai)。這(zhe)(zhe)里崇尚(shang)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)敞亮(liang)和(he)(he)坦誠(cheng),提倡相互(hu)的(de)(de)(de)(de)理解和(he)(he)包容,追求一(yi)(yi)(yi)種(zhong)和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)美麗(li);這(zhe)(zhe)里尊崇集(ji)體的(de)(de)(de)(de)智慧,提倡團隊的(de)(de)(de)(de)精(jing)神,體驗合作成功的(de)(de)(de)(de)快樂。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)集(ji)體中(zhong)(zhong),所有的(de)(de)(de)(de)制度都(dou)是(shi)滲(shen)透著深厚(hou)的(de)(de)(de)(de)人文關懷(huai)(huai),因(yin)而(er)它不(bu)再是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)禁錮(gu)和(he)(he)懲(cheng)罰(fa)的(de)(de)(de)(de)條例,而(er)是(shi)全(quan)體成員認(ren)同和(he)(he)恪守的(de)(de)(de)(de)生活法(fa)則。我們(men)還懷(huai)(huai)抱著一(yi)(yi)(yi)個(ge)美好(hao)的(de)(de)(de)(de)愿望,那(nei)就(jiu)是(shi)要實(shi)(shi)踐(jian)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)習共(gong)同體的(de)(de)(de)(de)構建。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)共(gong)同體中(zhong)(zhong),學(xue)習不(bu)再僅僅是(shi)職業需要的(de)(de)(de)(de)驅動,它將成為每一(yi)(yi)(yi)個(ge)成員生命的(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)(zai)需求,一(yi)(yi)(yi)種(zhong)基本的(de)(de)(de)(de)生活方式(shi),在(zai)(zai)(zai)讀書中(zhong)(zhong)感受著心(xin)靈自(zi)由、精(jing)神充(chong)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)暢快,在(zai)(zai)(zai)讀書中(zhong)(zhong)獲得生命質量的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體提升。
我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)知(zhi)道,在(zai)一(yi)個優質(zhi)教育(yu)資源還相對缺乏(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會里,讓學(xue)(xue)(xue)生從“有書(shu)讀”到(dao)(dao)“讀好書(shu)”,是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)個老師應(ying)該盡到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)和(he)奮斗(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)理(li)(li)想與(yu)現(xian)(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖突(tu)中艱(jian)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)步,勇敢地(di)(di)面對挑戰,選(xuan)擇堅定與(yu)執著地(di)(di)前進。同(tong)時,我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)懂得(de),一(yi)所學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展,必須(xu)要(yao)有它“安(an)身立命”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏輯起(qi)點,離開了這一(yi)點,所有理(li)(li)想都(dou)只能陷入烏托邦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)泥沼(zhao)。當(dang)學(xue)(xue)(xue)生不可避免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)去(qu)面對選(xuan)拔考(kao)試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)烈競爭時,學(xue)(xue)(xue)校理(li)(li)應(ying)承擔起(qi)一(yi)份責(ze)任(ren),把關切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光(guang)投注在(zai)學(xue)(xue)(xue)生當(dang)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際需求,為他們(men)(men)參(can)與(yu)升學(xue)(xue)(xue)競爭提(ti)供堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物質(zhi)基礎和(he)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向引(yin)導。因而(er),我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將(jiang)努力去(qu)尋求一(yi)種新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)思路。在(zai)現(xian)(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)大環境中,用(yong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧小心呵(he)護孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang),避免“急功近利”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為把他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命之流割裂。貼(tie)近現(xian)(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)土地(di)(di),我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將(jiang)用(yong)理(li)(li)想支撐起(qi)一(yi)片信念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天空,歷經(jing)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖刷與(yu)考(kao)驗,在(zai)適應(ying)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上實(shi)現(xian)(xian)對現(xian)(xian)存教育(yu)狀(zhuang)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)破和(he)超越。
前行的(de)(de)路上盡管(guan)會遭遇風雨和挫折,但我(wo)們(men)將時時在(zai)反思中(zhong)解(jie)讀自我(wo),抑制住浮(fu)燥,留住一份(fen)清醒(xing)。我(wo)們(men)因(yin)清醒(xing)而(er)平和、因(yin)平和而(er)理(li)(li)性,因(yin)理(li)(li)性而(er)智(zhi)慧(hui),因(yin)智(zhi)慧(hui)而(er)深刻。也許(xu),教(jiao)育的(de)(de)理(li)(li)想(xiang)還在(zai)遠(yuan)方(fang),但我(wo)們(men)會一直走在(zai)追尋的(de)(de)征途中(zhong)。平凡而(er)執著的(de)(de)努力,將支(zhi)撐并照亮我(wo)們(men)樸素的(de)(de)教(jiao)育人(ren)生。我(wo)們(men)渴望成(cheng)功,但也并不(bu)懼怕失(shi)敗。因(yin)為默默耕耘是對(dui)真(zhen)理(li)(li)的(de)(de)無(wu)悔追求,我(wo)們(men)的(de)(de)人(ren)生將在(zai)追求真(zhen)理(li)(li)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)閃閃發光!
校(xiao)訓:自(zi)信自(zi)立,有(you)志有(you)為
校風:陽光活(huo)潑,積極(ji)向上
教風(feng):因材施教,深耕(geng)細(xi)作
學風:專心致志(zhi),固本(ben)強根