學校簡介

學(xue)校(xiao)原名稱(cheng)為(wei)新造中學(xue)，建(jian)于2004年，是由(you)原新造鎮彬社中學(xue)和賁(bi)南中學(xue)兩校(xiao)合(he)并后易地(di)新建(jian)，于2014年2月17日更(geng)改為(wei)現(xian)校(xiao)名。學(xue)校(xiao)占地(di)面積49300平方(fang)(fang)米(mi)，建(jian)筑面積24423平方(fang)(fang)米(mi)，布(bu)局(ju)合(he)理，典雅大氣，各場室(shi)功能齊全，設備設施先(xian)進，其中有國家標準(zhun)田徑運動場、體(ti)育館、大型食堂、標準(zhun)學(xue)生(sheng)公寓100間，共800個床位。學(xue)校(xiao)現(xian)有23個教學(xue)班，學(xue)生(sheng)973人(ren)(ren)(ren)，在職(zhi)(zhi)教師(shi)86人(ren)(ren)(ren)，其中68人(ren)(ren)(ren)具有高、中級職(zhi)(zhi)稱(cheng)，占全校(xiao)教師(shi)人(ren)(ren)(ren)數(shu)比例達78%。

目(mu)前(qian)，廣東二(er)師附屬(shu)初(chu)中(zhong)正緊(jin)緊(jin)把(ba)握更名改(gai)制(zhi)和領導班子(zi)換屆的(de)(de)契機，以番禺區(qu)“上(shang)品教化”教育理念和廣東二(er)師“學為(wei)君子(zi)，兼濟天下(xia)”總要(yao)求為(wei)引領，以“準(zhun)、高、大、實、快”為(wei)目(mu)標，凝(ning)心聚力(li)，蓄勢以待，譜寫廣東二(er)師附屬(shu)初(chu)中(zhong)的(de)(de)新篇章(zhang)。

文化傳統

1、校徽(hui)由“合”、“2014”、“廣東第二(er)師范學院番禺附屬初級中學”中英文、方圓邊(bian)框、色彩五部分(fen)組成。

2、“合(he)”字位于校徽中心，突顯(xian)“合(he)”文化精神，同時，“合(he)”的(de)(de)上(shang)部(bu)(bu)(bu)分像一(yi)(yi)個(ge)正跨步(bu)飛躍的(de)(de)“人”，也(ye)像拼音(yin)“F”（“附(fu)”：開頭拼音(yin)字母(mu)），下部(bu)(bu)(bu)分象拼音(yin)“S”（“屬”：開頭拼音(yin)字母(mu)）也(ye)像連在(zai)一(yi)(yi)起的(de)(de)上(shang)下兩(liang)個(ge)“2”，上(shang)面的(de)(de)“2”代表學(xue)校的(de)(de)前身(shen)是由賁南、彬社兩(liang)所(suo)學(xue)校合(he)并而成的(de)(de)，下面的(de)(de)“2”既代表廣東(dong)(dong)第(di)二師(shi)范學(xue)院(yuan)，也(ye)代表著學(xue)校由高校和地方政府(fu)兩(liang)部(bu)(bu)(bu)門共同合(he)辦(ban)的(de)(de)。“2014”指廣東(dong)(dong)第(di)二師(shi)范學(xue)院(yuan)與番禺區政府(fu)合(he)作(zuo)創辦(ban)廣東(dong)(dong)第(di)二師(shi)范學(xue)院(yuan)番禺附(fu)屬初(chu)級中學(xue)的(de)(de)起始年份。

3、中英文(wen)校名代表植根祖國(guo)和(he)融通(tong)世界的信念。

4、以三個同心圓(yuan)(yuan)為外框，代表學校(xiao)的三個發展階段(duan)（2004年前：彬社賁(bi)南艱苦歲月期；2004—2013年：兩校(xiao)合(he)二為一(yi)發展期；2014年2月始：更(geng)名改(gai)制機遇期）。以正方形(xing)為內框與圓(yuan)(yuan)形(xing)外框相結合(he)，方圓(yuan)(yuan)合(he)一(yi)，代表方圓(yuan)(yuan)之道傳統文化和“實施(shi)君(jun)子教育，培養現代君(jun)子”育人目標。

5、紅(hong)白兩色分別代表熱烈熱情與純潔(jie)神圣，藍綠兩色分別為廣東第二師范(fan)學院和番禺教(jiao)育標志(zhi)的主色調。

6、整個校徽簡潔、厚實(shi)，寓意(yi)在高等學(xue)校和(he)地(di)方政(zheng)府合(he)(he)作辦(ban)學(xue)新模式(shi)下(xia)，“附中人”團結協作，合(he)(he)心合(he)(he)力，共創美(mei)好明天(tian)，充分體(ti)現了“合(he)(he)”文(wen)化理念。

題外（1）：“合(he)”與“荷(he)”同音，我(wo)校旁邊就有一個近10畝的荷(he)花池(chi)。荷(he)花出(chu)于污(wu)泥而不染、潔身自愛的品格(ge)，不正是(shi)符合(he)二師附屬學校“君(jun)子教(jiao)(jiao)育”和(he)我(wo)區教(jiao)(jiao)育“上(shang)品教(jiao)(jiao)化”理(li)念要(yao)求嗎(ma)？

題外（2）：“合”與(yu)“和”同音，“和合”文(wen)(wen)化是(shi)我國(guo)優秀傳統文(wen)(wen)化，和合文(wen)(wen)化是(shi)現(xian)代學者—中國(guo)人民大(da)學教授張(zhang)立文(wen)(wen)提出的名(ming)詞，之于(yu)學校，將大(da)有文(wen)(wen)章(zhang)可做！）

“一訓四風”詮釋

“合”文(wen)化(hua)的符號體系

校訓解讀

合(he)法(fa)(fa)：依(yi)法(fa)(fa)治校，依(yi)法(fa)(fa)執教，依(yi)法(fa)(fa)行(xing)事，做知法(fa)(fa)守法(fa)(fa)護法(fa)(fa)的現代(dai)公民。

合(he)理(li)：循(xun)循(xun)善誘，以(yi)理(li)服(fu)人。

合情(qing)：以(yi)人為本，以(yi)情(qing)感人。

合禮：子曰：不知禮，無以立(li)也。用現(xian)代禮儀規(gui)范約束自己(ji)，以禮待(dai)人。

校風：和而不同

出自《論語(yu)》，子曰：君(jun)子和(he)(he)(he)而不(bu)(bu)同，小(xiao)人(ren)同而不(bu)(bu)和(he)(he)(he)。中華和(he)(he)(he)合(he)文(wen)化源遠流(liu)長，“和(he)(he)(he)合(he)”存在(zai)兩個基本(ben)要求：一是客觀承認不(bu)(bu)同；二是把不(bu)(bu)同事物(wu)有(you)機合(he)為一體。孔(kong)子“和(he)(he)(he)而不(bu)(bu)同”思想反映了和(he)(he)(he)合(he)文(wen)化的本(ben)質(zhi)，也正是君(jun)子教(jiao)育所倡導和(he)(he)(he)踐(jian)行的。

學風解讀

合力：把主(zhu)要心思(si)和精力放在(zai)學(xue)(xue)習上，學(xue)(xue)習知識(shi)，學(xue)(xue)習做人，學(xue)(xue)習生(sheng)活。

合(he)群：學(xue)會(hui)(hui)交友(you)，學(xue)會(hui)(hui)與人相(xiang)處，學(xue)會(hui)(hui)獨處。

合格：德智體(ti)美全(quan)面發展(zhan)，為(wei)成為(wei)“現代君(jun)子”、社會主義合格公民(min)奠定(ding)堅實基礎。

教風解讀

合德：合乎師德，遵(zun)循教育(yu)教學一般規(gui)(gui)律(lv)和學生身心發(fa)展(zhan)規(gui)(gui)律(lv)，重教書更重育(yu)人(ren)，有(you)愛心，也有(you)專業技能，更具有(you)智慧。

合作：與同事融洽相處(chu)，與學(xue)(xue)生教學(xue)(xue)相長，善于分享和敢于擔當(dang)。

合(he)成(cheng)(cheng)：君子(zi)成(cheng)(cheng)人之(zhi)美(mei)，不成(cheng)(cheng)人之(zhi)惡。為學生(sheng)成(cheng)(cheng)人成(cheng)(cheng)才奠定(ding)堅實基(ji)礎(chu)，同(tong)時，成(cheng)(cheng)就(jiu)同(tong)事也成(cheng)(cheng)就(jiu)自己。

政風解讀

合志(zhi)：有(you)情(qing)(qing)有(you)獨鐘的(de)教(jiao)育情(qing)(qing)懷，有(you)樂此不疲的(de)教(jiao)學激情(qing)(qing)，有(you)鐵肩擔道(dao)義的(de)責任(ren)感(gan)，志(zhi)同則道(dao)合。

合拍(pai)：團(tuan)結協(xie)作，先(xian)人后(hou)己(ji)，先(xian)公后(hou)私，寬嚴有(you)度，獎罰(fa)并舉，大局為(wei)重。

合(he)眾：率先(xian)垂范，善于整合(he)資源和引領團隊(dui)心(xin)往(wang)一(yi)處(chu)想，勁往(wang)一(yi)處(chu)使。

育人目標：

實施君(jun)子教育，培養現代君(jun)子。

學校發展目標：

人文(wen)性、實驗性、示范性的現代(dai)學(xue)校。

番禺區教育理念：

上品教化

歷史沿革

賁南和彬社中學(xue)都是新(xin)造(zao)鎮原來兩(liang)所具有悠久歷(li)史(shi)的(de)(de)(de)初級中學(xue)，但(dan)隨著社會(hui)的(de)(de)(de)發展(zhan)，兩(liang)所中學(xue)的(de)(de)(de)場地、設(she)施(shi)設(she)備等(deng)已(yi)相對(dui)滯后，無法適(shi)應教育形(xing)勢(shi)的(de)(de)(de)發展(zhan)。2003年起，新(xin)造(zao)鎮政府下大決心搞好教育，借廣州大學(xue)城建設(she)的(de)(de)(de)東(dong)風，在區委(wei)區政府的(de)(de)(de)重視下，新(xin)造(zao)鎮黨委(wei)政府斥(chi)資7000多萬元，用不到一年的(de)(de)(de)時間建成了這所環境優美、配套設(she)施(shi)完(wan)善(shan)、設(she)備先進、現代(dai)化氣息(xi)十足的(de)(de)(de)新(xin)學(xue)校——廣東(dong)第二師范學(xue)院番禺(yu)附屬初級中學(xue)。