建校十(shi)年來(lai),求實(shi)(shi)高(gao)(gao)中(zhong)(中(zhong)學(xue)(xue))之(zhi)所以扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地一(yi)步一(yi)個腳印地走過來(lai),是因為(wei)有(you)著嚴格(ge)的(de)(de)學(xue)(xue)苗選拔理念(nian)。高(gao)(gao)中(zhong)教(jiao)育已不屬于義務教(jiao)育范疇,在(zai)現行的(de)(de)教(jiao)育體(ti)制中(zhong),直(zhi)面的(de)(de)是學(xue)(xue)習的(de)(de)現實(shi)(shi)。在(zai)商言商。王強校長特別重視生源(yuan)的(de)(de)質(zhi)量,要求到求實(shi)(shi)高(gao)(gao)中(zhong)就學(xue)(xue)的(de)(de)初中(zhong)畢業生成(cheng)績不得低于縣(市)區普通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)錄取(qu)分數線。
與此(ci)同(tong)時(shi),作為一校之長,他(ta)不(bu)能惟(wei)“分數”而是(shi)圖,他(ta)還肩負著培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任。幫助(zhu)受教(jiao)育者能全面地發展他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li),完善他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格,是(shi)教(jiao)育者所(suo)應當承(cheng)載的(de)(de)(de)(de)(de)(de)義(yi)不(bu)容辭(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命。“造一種特(te)別機器”,專門用來應付各種考試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代已然不(bu)再。時(shi)代需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)復(fu)合型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)。那么,高中(zhong),介于(yu)初中(zhong)和大學(xue)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段(duan),正是(shi)一個人由(you)少(shao)年(nian)到青(qing)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉折期,對一個人今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長有(you)著潛移(yi)默(mo)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。在這個階段(duan),學(xue)習固然重(zhong)要,可好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養及健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體魄顯得(de)更加(jia)重(zhong)要。鑒于(yu)此(ci),王強校長將太極(ji)拳列為學(xue)生必(bi)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體育項目,這也是(shi)求實高中(zhong)辦學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一大特(te)色(se)。
古(gu)人曾將“得(de)天(tian)(tian)下英才(cai)而(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)之”視為(wei)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一大(da)樂(le)事(shi)。王強校長(chang)則篤信“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)之而(er)(er)得(de)天(tian)(tian)下英才(cai)”為(wei)樂(le)事(shi)。為(wei)了(le)(le)(le)能(neng)讓來求(qiu)實(shi)就讀的(de)(de)(de)每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),都(dou)能(neng)夠(gou)受到(dao)與(yu)重(zhong)點中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)同樣(yang)好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育,他(ta)建立起來一支穩定(ding)的(de)(de)(de)高水平的(de)(de)(de)師(shi)(shi)資隊伍(wu),這(zhe)就為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)穩定(ding)與(yu)提高奠定(ding)了(le)(le)(le)扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。他(ta)要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)同時,也要(yao)關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)余校外生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。為(wei)此,他(ta)推出了(le)(le)(le)《家(jia)長(chang)聯系(xi)卡》,建立了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與(yu)家(jia)長(chang)、家(jia)長(chang)與(yu)孩子間(jian)定(ding)期(qi)聯系(xi)制,增進(jin)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、家(jia)長(chang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)的(de)(de)(de)溝通與(yu)了(le)(le)(le)解(jie)。在此基(ji)礎(chu)上,對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還實(shi)行了(le)(le)(le)“家(jia)長(chang)式”管理,嚴格控制學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日(ri)常消費。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)次回家(jia)帶回來的(de)(de)(de)零用(yong)(yong)錢(qian)(qian),都(dou)統一交給班(ban)主(zhu)任(ren)保管。到(dao)用(yong)(yong)時,先和(he)班(ban)主(zhu)任(ren)請(qing)示,說明用(yong)(yong)途方可使用(yong)(yong)。這(zhe)樣(yang),既杜絕了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)亂花錢(qian)(qian)現象,又培養了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計劃用(yong)(yong)錢(qian)(qian)、合理消費的(de)(de)(de)習慣(guan)。在求(qiu)實(shi),不但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)知識(shi),還學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)做人。這(zhe)早已成為(wei)求(qiu)實(shi)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共識(shi)。