鐵(tie)嶺市(shi)(shi)第四高(gao)中(zhong)始建于1985年,是市(shi)(shi)教育(yu)局直(zhi)屬(shu)的一所全(quan)日制(zhi)普通高(gao)級中(zhong)學(xue)。它早先座(zuo)落在鐵(tie)嶺市(shi)(shi)區(qu)內,體(ti)育(yu)場(chang)南(nan)端,銀州區(qu)柴河街南(nan)段17號(hao)。現在已搬(ban)遷到(dao)鐵(tie)嶺市(shi)(shi)區(qu)龍首山(shan)東(dong)麓,柴河南(nan)岸,銀州區(qu)嶺東(dong)路(lu)29號(hao)。
第四(si)(si)(si)高(gao)(gao)中有(you)(you)(you)一支(zhi)政治合(he)格,精(jing)通業(ye)務,善于(yu)管理,甘于(yu)奉(feng)獻的領導班(ban)子。他們的作風是(shi):講學(xue)習、講團結、講民主、講奉(feng)獻、顧(gu)全(quan)局、看長遠、比實(shi)干(gan)。第四(si)(si)(si)高(gao)(gao)中有(you)(you)(you)一支(zhi)熱愛本職工(gong)作,知識淵博,樂(le)于(yu)為學(xue)生服(fu)務的教師(shi)隊(dui)伍。第四(si)(si)(si)高(gao)(gao)中有(you)(you)(you)一支(zhi)師(shi)德高(gao)(gao)尚,精(jing)通業(ye)務,教育方法科學(xue)有(you)(you)(you)效的班(ban)主任隊(dui)伍。
在德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)上,實施了(le)(le)“三、三”制德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)網絡體系,既:以(yi)(yi)(yi)班(ban)主任,團委,科任老師(shi)(shi),為(wei)(wei)三支德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)隊(dui)伍;以(yi)(yi)(yi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue),校(xiao)(xiao)會班(ban)會,學(xue)(xue)(xue)生實踐活動(dong)為(wei)(wei)三個德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)渠道;以(yi)(yi)(yi)規范行為(wei)(wei)習慣(guan)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)養成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu),愛(ai)校(xiao)(xiao)愛(ai)班(ban)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)集(ji)體觀念教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu),愛(ai)國(guo)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)理(li)(li)想、信念教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)三個德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)層次。在校(xiao)(xiao)園(yuan)內逐(zhu)(zhu)漸形成(cheng)(cheng)了(le)(le)“以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)(wei)主導,以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生為(wei)(wei)主體,事(shi)事(shi)是(shi)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)載體,人(ren)人(ren)做(zuo)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)工作者,處處成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)環境”的(de)(de)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)氛圍。由于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想端正,教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法合(he)理(li)(li),四(si)高(gao)中(zhong)(zhong)形成(cheng)(cheng)了(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)風,學(xue)(xue)(xue)生養成(cheng)(cheng)了(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風,他們思想進(jin)步,遵規守紀,學(xue)(xue)(xue)生逐(zhu)(zhu)日進(jin)步,有很多學(xue)(xue)(xue)生一入(ru)校(xiao)(xiao)就向黨組織(zhi)遞交了(le)(le)入(ru)黨申請書(shu),每屆學(xue)(xue)(xue)生都有一定數(shu)量的(de)(de)品學(xue)(xue)(xue)兼優的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)被吸收為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)共(gong)產黨黨員(yuan)。
在(zai)學生(sheng)管理上:四高(gao)中樹立(li)育(yu)人(ren)(ren)先育(yu)德的(de)(de)理念(nian)。把學生(sheng)培(pei)養(yang)成為(wei)思想(xiang)(xiang)道德高(gao)尚,人(ren)(ren)格身心健康的(de)(de)合(he)格的(de)(de)人(ren)(ren)。學校(xiao)堅持(chi)以人(ren)(ren)為(wei)本(ben)的(de)(de)管理思想(xiang)(xiang),對學生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)體現(xian)在(zai)五個方面,既(ji)平(ping)等(deng)、關(guan)心、尊重、激勵(li)、寬容(rong)。要求(qiu)教(jiao)師要善待(dai)每個學生(sheng),每個班級都要積極營造(zao)一個民主、平(ping)等(deng)、寬松、和(he)諧、勤(qin)奮的(de)(de)良好(hao)氣氛,讓學生(sheng)在(zai)緊張(zhang)的(de)(de)學習中愉(yu)快的(de)(de)生(sheng)活。
四(si)高中對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)具體體現在三(san)個(ge)字上:“愛(ai)(ai)(ai)”“嚴(yan)”“實(shi)(shi)”。愛(ai)(ai)(ai),教師(shi)愛(ai)(ai)(ai)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)校、愛(ai)(ai)(ai)班級(ji)、愛(ai)(ai)(ai)父母、愛(ai)(ai)(ai)同(tong)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)祖國大好河山,用(yong)愛(ai)(ai)(ai)激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)奮斗上進;嚴(yan),嚴(yan)格(ge)(ge)管理(li),學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的行(xing)為舉止,穿著(zhu)打扮要符合校規校紀(ji),學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的行(xing)為嚴(yan)格(ge)(ge)規范(fan),建立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)嚴(yan)格(ge)(ge)的自我管理(li)約束機制(zhi),學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自治委員會(hui)進行(xing)檢查指導(dao);實(shi)(shi),要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)實(shi)(shi)每(mei)一(yi)件事,扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地(di)學(xue)(xue)(xue)習,實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在地(di)做(zuo)人,實(shi)(shi)事求是處理(li)和解決每(mei)一(yi)件事,說實(shi)(shi)話(hua),辦實(shi)(shi)事,做(zuo)誠實(shi)(shi)守信的人,做(zuo)明禮誠信的人。我們(men)的最終(zhong)目的是讓每(mei)一(yi)個(ge)進入四(si)高中的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能更好的發展(zhan),讓其(qi)學(xue)(xue)(xue)業有成,品德優秀。
在教(jiao)(jiao)學(xue)上,突出學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主體(ti)(ti)(ti)地位,發(fa)揮教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)主導作用,以(yi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)為主渠道(dao),喚醒學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主體(ti)(ti)(ti)意識,開發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主體(ti)(ti)(ti)潛(qian)能(neng),發(fa)展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主體(ti)(ti)(ti)能(neng)力。引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)學(xue)習(xi),自(zi)主發(fa)現(xian)問題,探(tan)究問題,解決問題。“授人(ren)以(yi)漁”而不(bu)“授人(ren)以(yi)魚(yu)”。同時,注重分層次教(jiao)(jiao)學(xue)。對不(bu)同年紀、不(bu)同層次學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)采用不(bu)同方法,對特長生(sheng)(sheng)(sheng)因材(cai)施教(jiao)(jiao),成(cheng)立了音樂、美(mei)術、微機、文化(hua)特長班,培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面發(fa)展(zhan),尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人(ren)格,發(fa)掘學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)才(cai)能(neng),激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)能(neng)動(dong)性,讓他(ta)們在全面學(xue)習(xi)的(de)活動(dong)中(zhong)主動(dong)、充分、生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)活潑的(de)發(fa)展(zhan)。
在課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上:樹立了“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主體、教(jiao)師主導(dao)(dao);精講多練、及時(shi)鞏(gong)固(gu);樂教(jiao)善導(dao)(dao)、勤思多問”的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)主導(dao)(dao)思想。使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極(ji)主動、興趣高(gao)漲,學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法靈(ling)活(huo)多樣,知識掌(zhang)握(wo)準確(que)、牢固(gu)。努(nu)力(li)使有學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)潛力(li)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)績優異,使愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)績突(tu)出(chu),使不(bu)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi),使基(ji)礎較弱的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)績得以提高(gao)。
在(zai)(zai)高(gao)考(kao)復(fu)習上:狠抓(zhua)高(gao)考(kao)信息及學(xue)(xue)生(sheng)積極性的(de)(de)調動和(he)(he)(he)學(xue)(xue)習方法的(de)(de)指導,采取了四(si)步復(fu)習法。在(zai)(zai)單元教學(xue)(xue)中,狠抓(zhua)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)體系和(he)(he)(he)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)框(kuang)架。以(yi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)帶(dai)習題,以(yi)習題促技能。在(zai)(zai)專題復(fu)習中,注(zhu)重知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)貫穿(chuan)聯系,形成(cheng)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)集裝箱,打通知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)橫向通道。在(zai)(zai)綜合復(fu)習中,注(zhu)重實戰訓練(lian)和(he)(he)(he)答題方法、答題策略訓練(lian),使各(ge)個知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)都處在(zai)(zai)激(ji)發狀態(tai)(tai)和(he)(he)(he)備用狀態(tai)(tai),以(yi)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)考(kao)場答題能力。在(zai)(zai)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點回(hui)顧中,讓學(xue)(xue)生(sheng)再(zai)回(hui)到知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)原點去思(si)考(kao),去梳理和(he)(he)(he)深化知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi),使知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)變薄(bo)。幾年來,四(si)高(gao)的(de)(de)高(gao)考(kao)成(cheng)績(ji)不斷(duan)提高(gao)。
教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果主(zhu)要有(you)(you)兩(liang)方面。一是我(wo)校(xiao)的教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績(ji)不斷攀升。以高(gao)(gao)考(kao)升學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)例:2006年(nian)高(gao)(gao)考(kao)情況:考(kao)取一本(ben)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)89人(ren)(ren)(ren)(ren),考(kao)取二本(ben)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)248人(ren)(ren)(ren)(ren),考(kao)取三(san)本(ben)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)158人(ren)(ren)(ren)(ren)。升學(xue)(xue)(xue)率達89%。高(gao)(gao)考(kao)成(cheng)(cheng)績(ji)在(zai)普通高(gao)(gao)中名(ming)列第(di)(di)一。2007年(nian)我(wo)校(xiao)升入本(ben)科(ke)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)237人(ren)(ren)(ren)(ren),其中重點院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)87人(ren)(ren)(ren)(ren);2008年(nian)升入本(ben)科(ke)247人(ren)(ren)(ren)(ren),重點院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)81人(ren)(ren)(ren)(ren),居遼(liao)北地區普高(gao)(gao)之首。二是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲得(de)(de)了(le)全面發展。多年(nian)來,我(wo)們(men)為(wei)(wei)藝術(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)、體育(yu)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)、軍(jun)事院(yuan)(yuan)(yuan)較輸(shu)送(song)了(le)一大(da)批優秀(xiu)畢(bi)業生(sheng)(sheng),他們(men)大(da)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業走向社(she)會后(hou),在(zai)社(she)會各(ge)(ge)界(jie)發揮(hui)了(le)很好的作用(yong),為(wei)(wei)我(wo)校(xiao)爭得(de)(de)了(le)榮(rong)譽。我(wo)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加(jia)鐵嶺市組(zu)織的國(guo)家、省市各(ge)(ge)類競(jing)賽(sai)(學(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)識、科(ke)技創新等(deng))也獲得(de)(de)了(le)多項佳績(ji),我(wo)校(xiao)畢(bi)業生(sheng)(sheng)楊帆就(jiu)獲得(de)(de)了(le)全國(guo)電視(shi)節(jie)目主(zhu)持人(ren)(ren)(ren)(ren)大(da)賽(sai)第(di)(di)二名(ming),被中央(yang)電視(shi)臺錄用(yong)。
教(jiao)師(shi)形成(cheng)了“嚴謹治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),樂教(jiao)善(shan)導(dao)”的(de)(de)(de)教(jiao)風(feng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生樹(shu)立了“敏而好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),勤思(si)多問”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校已(yi)形成(cheng)了“自(zi)信,自(zi)強,求實,創(chuang)新(xin)”的(de)(de)(de)校風(feng)。四高(gao)(gao)中(zhong)多次被鐵嶺市(shi)(shi)委、市(shi)(shi)政府(fu)評為(wei)(wei)“先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)黨(dang)組(zu)織”,“精神文明(ming)先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單位”,“文明(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校”,“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單位”,“創(chuang)質(zhi)量(liang)工(gong)程先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)集體”,“招(zhao)商引資先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單位”,“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單位”。2002—2004年被評為(wei)(wei)省級“文明(ming)單位”。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校管理科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規范,教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)高(gao)(gao)。自(zi)建校以來,高(gao)(gao)考成(cheng)績年年提高(gao)(gao),成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)般(ban)高(gao)(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)佼(jiao)佼(jiao)者。這些年來,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)德(de)育工(gong)作已(yi)形成(cheng)四高(gao)(gao)的(de)(de)(de)特(te)色和風(feng)格。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生心態平和,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)進(jin)(jin)(jin),師(shi)生之間友愛(ai)互助。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生愛(ai)老師(shi),老師(shi)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)催(cui)人向上(shang)的(de)(de)(de)事跡感人至深,呈現了愛(ai)生如子,愛(ai)家長如親朋的(de)(de)(de)相敬如賓的(de)(de)(de)局(ju)面。
教(jiao)學(xue)(xue)(xue)儀(yi)器設(she)備(bei)先(xian)進、齊(qi)全(quan)、部分學(xue)(xue)(xue)科(ke)實(shi)現微(wei)機網絡教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。每(mei)個年部都(dou)有自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)主(zhu)樓(lou)。第四高(gao)中以(yi)“以(yi)德立(li)校,依(yi)法治校,民主(zhu)理(li)校,科(ke)研興校”為(wei)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)方略(lve)。以(yi)“站在家長(chang)的(de)角度思(si)維,一切(qie)為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)未來”為(wei)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念。以(yi)“培養道德高(gao)尚,素(su)質全(quan)面,特長(chang)明顯(xian),思(si)維活躍,身心(xin)健康的(de)人”為(wei)育人目標。以(yi)“端正辦(ban)學(xue)(xue)(xue)思(si)想,規范(fan)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)行為(wei),提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)品位”為(wei)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)思(si)路。