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沈陽(yang)市(shi)第二(er)十(shi)七中學(xue)創建(jian)于1953年(nian)，1959年(nian)被(bei)遼寧省(sheng)確(que)(que)定為(wei)(wei)(wei)首批重點中學(xue)，2003 年(nian)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)(wei)遼寧省(sheng)示范性高(gao)中，2009年(nian)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)(wei)沈陽(yang)市(shi)標準(zhun)化高(gao)中。多(duo)年(nian)來，學(xue)校始(shi)終堅(jian)持“以學(xue)生(sheng)發展為(wei)(wei)(wei)本，為(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)終身(shen)發展服(fu)務”的現代教(jiao)(jiao)育理念，確(que)(que)立了“全(quan) 面提高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)，培養(yang)高(gao)素質人(ren)才”的辦學(xue)目標，形成了師生(sheng)攜(xie)手(shou)教(jiao)(jiao)學(xue)相(xiang)長(chang)的民主育人(ren)氛圍和全(quan)方(fang)位(wei)育人(ren)的工(gong)作(zuo)格(ge)局(ju)。

潤物無聲

基于應用的智慧校(xiao)園工程(cheng)與“學校(xiao)文(wen)化(hua)(hua)”提(ti)升工程(cheng)放(fang)眼(yan)第(di)三次科技革命與信(xin)息化(hua)(hua)的時代發展趨(qu)勢，立足現代人才與現代公民培養。所有硬件(jian)軟(ruan)件(jian)資源全(quan)天(tian)候對同學們 開放(fang)，傳(chuan)統的圖書館(guan)、體育館(guan)、綜合功能教(jiao)教(jiao)室等(deng)現代而不(bu)失傳(chuan)統，校(xiao)園電(dian)視臺、數字化(hua)(hua)廣(guang)播(bo)與錄播(bo)室、數字實驗室現代而又充滿(man)人文(wen)。學校(xiao)的管理思想是“寧(ning)可(ke)用 壞，不(bu)能放(fang)壞！”

名師引領

學校(xiao)(xiao)傾力(li)打造專(zhuan)家型名師(shi)塑(su)造工程。現中青年(nian)骨干已成(cheng)(cheng)為(wei)學校(xiao)(xiao)發(fa)展中堅(jian)。全國優秀(xiu)(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)鄒春(chun)艷、省優秀(xiu)(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)陳松鶴、名師(shi)謝嚴等桃(tao)李滿天下，其教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐與(yu)沉淀思(si)想(xiang)社(she) 會(hui)影響深遠。青年(nian)班主任(ren)謝誠(cheng)“思(si)想(xiang)自由，行動守法”治班實(shi)踐逐漸完善其教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)想(xiang)，一(yi)批(pi)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)正逐步(bu)形成(cheng)(cheng)個性化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)風格。2011年(nian)7月，我校(xiao)(xiao)第(di)(di)三批(pi)市語文學科培訓基地、第(di)(di)一(yi)批(pi)市物理學科培訓基地申(shen)報(bao)成(cheng)(cheng)功，標志著語文組(zu)、物理組(zu)已經從學校(xiao)(xiao)的(de)優秀(xiu)(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)研組(zu)成(cheng)(cheng)長為(wei)在(zai)沈陽市有一(yi)定影響力(li)的(de)優秀(xiu)(xiu)(xiu)團隊(dui)，學校(xiao)(xiao)學科優勢進一(yi)步(bu)突出(chu)，輻(fu)射示范作用顯著增強(qiang)。

個性發展

“為(wei) 每個人創造幸福(fu)感”“享受幸福(fu)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)幸福(fu)”是(shi)二(er)十(shi)七師(shi)生的(de)(de)(de)共識(shi)，學(xue)校(xiao)(xiao)踐行課程(cheng)化德育(yu)(yu)(yu)管理(li)(li)思想，探索“自我管理(li)(li)、自我教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、自我發展(zhan)”的(de)(de)(de)“三(san)自”德 育(yu)(yu)(yu)管理(li)(li)模式，力(li)求在民主的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)氛圍中(zhong)培呵護個性，追求“和(he)而不同”的(de)(de)(de)德育(yu)(yu)(yu)育(yu)(yu)(yu)人目標。文學(xue)社(she)、書(shu)法協會、機器人小組、模聯社(she)、軟陶藝(yi)術(shu)社(she)、外文社(she)、心理(li)(li)活動 小組等(deng)多(duo)個學(xue)生社(she)團(tuan)組織，舞臺廣闊(kuo)選(xuan)擇(ze)自由(you)。音、美等(deng)藝(yi)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)熏習(xi)使(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)內(nei)既有(you)歡歌又(you)不失沉靜。足球特色校(xiao)(xiao)引領(ling)下各類體育(yu)(yu)(yu)活動與(yu)(yu)競賽(sai)使(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)充滿激情與(yu)(yu)活 力(li)。“校(xiao)(xiao)園(yuan)之聲”廣播站(zhan)和(he)校(xiao)(xiao)刊、校(xiao)(xiao)報、生辦(ban)雜志、藝(yi)術(shu)作(zuo)品(pin)展(zhan)等(deng)等(deng)都是(shi)出自同學(xue)們的(de)(de)(de)雙手與(yu)(yu)智慧(hui)。

桃李滿天

在長達六(liu)十年的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)歷(li)程中，學(xue)校(xiao)為國家(jia)(jia)培養了(le)數萬名優秀人(ren)才，如(ru)全國臺(tai)聯(lian)主席楊國慶、評書表演(yan)藝術家(jia)(jia)單田芳，1999屆畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)索文(wen)斌(bin)于2002年榮獲“中國青年五四獎(jiang)章”（全國僅十人(ren)），受(shou)到(dao)了(le)江澤民主席的(de)(de)(de)(de)親自(zi)接見。他(ta)們的(de)(de)(de)(de)成就令(ling)母校(xiao)欣慰自(zi)豪(hao)。近年來(lai)，經過(guo)全校(xiao)師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)努力(li)，高(gao)考成績逐(zhu)年顯著提高(gao)。2009年開始(shi)我校(xiao)每年可優先(xian)推薦學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與高(gao)水平大(da)學(xue)自(zi)主招生(sheng)(sheng)(sheng)，享(xiang)受(shou)降(jiang)分錄(lu)取、優先(xian)選擇專業(ye)等優惠政(zheng)策。真(zhen)正實現了(le)教與學(xue)的(de)(de)(de)(de)雙贏(ying)。

銳意改革

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue) 校(xiao)一直秉承“減負增(zeng)(zeng)效(xiao)”的(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)，讓(rang)教(jiao)(jiao)師有序(xu)地教(jiao)(jiao)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有效(xiao)地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)先后進(jin)(jin)(jin)行了“活(huo)動教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”“合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”等(deng)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)(de)(de)探索，讓(rang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標多元化(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue) 內容(rong)情景化(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式多樣化(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)互動化(hua)、使(shi)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)逐步(bu)走向(xiang)(xiang)了過(guo)程(cheng)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、合(he)作式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、探究式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。如(ru)今，教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革終(zhong)因高(gao)(gao)(gao)(gao)考制(zhi)(zhi)度改(gai)革而(er)破冰(bing)，更加(jia)提 倡(chang)“選(xuan)擇性(xing)”、“個(ge)性(xing)化(hua)”。為此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提出了對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行“個(ge)性(xing)化(hua)靶向(xiang)(xiang)育(yu)人(ren)(ren)工程(cheng)”，包括初高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)銜(xian)接(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)引(yin)橋(qiao)項(xiang)目、導師制(zhi)(zhi)項(xiang)目、課(ke)程(cheng)引(yin)領項(xiang)目：通(tong)過(guo)開(kai)設(she)心理(li)課(ke) 程(cheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)程(cheng)，加(jia)強班級管理(li)、家長管理(li)，做好(hao)初高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)銜(xian)接(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)引(yin)橋(qiao)項(xiang)目，提高(gao)(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)適應性(xing)。通(tong)過(guo)精選(xuan)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)類(lei)導師，精選(xuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)類(lei)個(ge)性(xing)化(hua)導師，組(zu)成(cheng)增(zeng)(zeng)分團，共(gong)同制(zhi)(zhi)定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)總分增(zeng)(zeng)分計劃(hua)、目標靶向(xiang)(xiang)及單科(ke)增(zeng)(zeng)分要點(dian)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)確定(ding)個(ge)人(ren)(ren)優勢方向(xiang)(xiang)，使(shi)每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)思想(xiang)、心理(li)、行為、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)、職業(ye)(ye)傾向(xiang)(xiang)等(deng)方面(mian)得到全(quan)程(cheng)、全(quan)方位(wei)的(de)(de)(de)(de)關注與指導。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)課(ke)程(cheng)，對接(jie)(jie)(jie)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)人(ren)(ren)才培養(yang)；實施科(ke)技(ji)創新(xin)課(ke)程(cheng)，對接(jie)(jie)(jie)名校(xiao)自主招生(sheng)(sheng)(sheng)。引(yin)入科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)測(ce)評系統(tong)項(xiang)目，采取問卷、測(ce)量、交談等(deng)多種方式對每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)、心理(li)、行為、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)、職業(ye)(ye)傾向(xiang)(xiang)等(deng)進(jin)(jin)(jin)行多元統(tong)計分析，制(zhi)(zhi)定(ding)解決發展(zhan)計劃(hua)，并(bing)跟(gen)蹤輔導，瞄準學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)未來的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)和高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)人(ren)(ren)才培養(yang)方向(xiang)(xiang)，促(cu)進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)化(hua)發展(zhan)。

沈陽市(shi)第二十七中學(xue)將在未(wei)來發(fa)(fa)展(zhan)中，繼續堅持(chi)“以學(xue)生(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)為本，為學(xue)生(sheng)終身發(fa)(fa)展(zhan)服務”的(de) 教(jiao)育(yu)理(li)念，內強素質，外(wai)抓機(ji)遇，以“五大工(gong)(gong)程(cheng)”（個(ge)性化靶向育(yu)人工(gong)(gong)程(cheng)”、“基于應(ying)用的(de)智慧(hui)校(xiao)園(yuan)工(gong)(gong)程(cheng)”、“精細化管理(li)提升工(gong)(gong)程(cheng)”、“專(zhuan)家型名師塑造工(gong)(gong)程(cheng)”、 “學(xue)校(xiao)文化形象提升工(gong)(gong)程(cheng)”）為依托，把二十七中學(xue)打(da)造成“文化厚重，教(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)”的(de)省(sheng)級優質特色示范性高中。