錦州市(shi)第二(er)高(gao)(gao)級中學始建于1958年,1959年在全國(guo)高(gao)(gao)考中取(qu)得優異成績,1960年光榮出席了(le)全國(guo)文教(jiao)系統群英會,被(bei)(bei)授(shou)予全國(guo)文教(jiao)系統先進(jin)集體,1962年被(bei)(bei)省(sheng)(sheng)教(jiao)育廳確定為省(sheng)(sheng)重點高(gao)(gao)中,2004年被(bei)(bei)評(ping)為“遼寧(ning)省(sheng)(sheng)示范性(xing)高(gao)(gao)中”。2016年被(bei)(bei)評(ping)為全國(guo)青少年足球特色學校,2017年獲(huo)批(pi)組建二(er)星級啦啦操(cao)(cao)俱樂(le)部,并被(bei)(bei)授(shou)予“全國(guo)啦啦操(cao)(cao)實驗(yan)學校”。
歷史的積淀與現代的雕琢(zhuo)使這(zhe)所(suo)省示范性高中不(bu)僅擁(yong)有一(yi)個(ge)團(tuan)結務實,銳意進取(qu)的領導班子,更有一(yi)支師德修養高尚,教學藝術高超、具(ju)有強(qiang)烈創新精神的教師隊(dui)伍(wu)。
學校始終(zhong)堅(jian)持“抓(zhua)內(nei)務三線(xian)并舉,謀發(fa)展雙(shuang)管齊(qi)下”的指導思想(xiang),始終(zhong)堅(jian)持“校有(you)特色,人有(you)動(dong)能;教師(shi)成為“德高(gao)(gao)+廉(lian)高(gao)(gao)+才(cai)高(gao)(gao)”正氣存內(nei)的健(jian)康(kang)人;學生成為“動(dong)商+情商+智商”三位一(yi)體的健(jian)全人”的學校發(fa)展目標(biao),努力營造和諧的育人環境,陶冶(ye)師(shi)生情操、構建師(shi)生健(jian)康(kang)人格(ge)、全面提(ti)高(gao)(gao)師(shi)生素質。
學(xue)校構建(jian)激(ji)勵(li)主(zhu)體(ti)、互助探究(jiu)的高效(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)模式。以導(dao)學(xue)案為(wei)前(qian)置作(zuo)(zuo)業,引導(dao)學(xue)生(sheng)預習,注重彌補(bu)基礎不足(zu),搭橋補(bu)路。課堂上組(zu)織研(yan)討,學(xue)生(sheng)分組(zu)合作(zuo)(zuo)探究(jiu),交流(liu)質(zhi)疑,教(jiao)(jiao)師啟發指導(dao),學(xue)生(sheng)主(zhu)動參與(yu),總結規律,學(xue)以致用。
高效的課(ke)堂(tang),耐(nai)心的輔導,縝密的周測(ce)月考,及時的反饋(kui)分析,“三小一大”的集體備課(ke)教(jiao)研(yan)(yan)形(xing)(xing)式,以考核課(ke)、組內研(yan)(yan)討課(ke)、優秀課(ke)例展示等多種活動,推(tui)動全校“磨課(ke)”,以大教(jiao)研(yan)(yan)和分組教(jiao)研(yan)(yan)作保障,聽課(ke)評課(ke),再(zai)聽課(ke),循環往(wang)復(fu),然后在全校展示,形(xing)(xing)成相(xiang)互砥(di)礪,互相(xiang)研(yan)(yan)討的教(jiao)學氛(fen)圍(wei),推(tui)進了(le)教(jiao)研(yan)(yan)組建設,促進了(le)學科教(jiao)學,形(xing)(xing)成自(zi)身的風格(ge)。
啟動(dong)(dong)導師(shi)(shi)制(zhi)建設(she)。從實際出發,為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)配備學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)導師(shi)(shi),既(ji)指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各學(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi),又要做好生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)指(zhi)導,真(zhen)正實現因材施教(jiao),針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)薄弱(ruo)學(xue)(xue)(xue)(xue)科進行“一對(dui)一”定(ding)制(zhi)式服務和(he)“多對(dui)一”幫助,科任教(jiao)師(shi)(shi)主動(dong)(dong)深(shen)入班級,做有針對(dui)性的(de)(de)(de)分層指(zhi)導,極大地調動(dong)(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從邁入二高校園(yuan)的(de)(de)(de)第一天起,就快速形成并提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態(tai)和(he)習(xi)慣,達到“先規(gui)矩,再會學(xue)(xue)(xue)(xue),三成才”的(de)(de)(de)標準(zhun)。選(xuan)擇在二高中求學(xue)(xue)(xue)(xue),就等于為孩子選(xuan)擇了(le)一個奮斗無悔的(de)(de)(de)青春(chun)!
為(wei)使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)“動商+情商+智(zhi)商”三位一(yi)體的健全人,在努(nu)力營造和諧的育(yu)人環境(jing),構建學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康人格、提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素(su)質的同時(shi),學(xue)校德育(yu)管理突(tu)出“嚴”和“細”兩個字。
學(xue)(xue)(xue)生在校(xiao)(xiao)期間,每天(tian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)值班干部(bu)在各樓層按年級值守(shou)巡視,保障良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習環境(jing);通過量(liang)化管理促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生行為規(gui)范(fan)的(de)養(yang)成;午休封校(xiao)(xiao)為學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)設安靜有序的(de)休息環境(jing);規(gui)范(fan)食宿管理,為住(zhu)宿生創(chuang)建(jian)良好的(de)住(zhu)宿條件;學(xue)(xue)(xue)生在校(xiao)(xiao)期間,必(bi)須全天(tian)穿校(xiao)(xiao)服(fu),培養(yang)規(gui)范(fan)統一和節(jie)儉的(de)生活(huo)習慣;手機禁止入校(xiao)(xiao),讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生全身(shen)心投入到健康的(de)校(xiao)(xiao)園學(xue)(xue)(xue)習和生活(huo)當(dang)中。
學校(xiao)(xiao)實施品(pin)牌戰略(lve)方(fang)針,校(xiao)(xiao)園(yuan)環境和管理體系日新月異。活動(dong)區的圍(wei)墻抽象畫烘(hong)托出運(yun)動(dong)的快樂,休閑(xian)區的亭臺小(xiao)路(lu)營造著溫(wen)馨與寧靜。設(she)計了(le)校(xiao)(xiao)旗、班(ban)旗和更新了(le)班(ban)級(ji)的板(ban)報欄和班(ban)訓(xun),修建(jian)了(le)體現學校(xiao)(xiao)特(te)色辦學理念的“足球彩帶”雕(diao)塑(su)。
為(wei)彰顯(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)特(te)色(se)(se),讓(rang)動商成(cheng)為(wei)培養重點,學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)積極打造校(xiao)(xiao)(xiao)園足(zu)球隊、啦(la)啦(la)操(cao)(cao)、健(jian)美操(cao)(cao)表(biao)演隊、美術(shu)創(chuang)作班(ban)、樂理班(ban)、圍棋(qi)、象棋(qi)等活(huo)動課(ke)(ke),并將啦(la)啦(la)操(cao)(cao)作為(wei)日常大課(ke)(ke)間活(huo)動的(de)主要(yao)內容(rong)之(zhi)一予以推廣。2016年(nian)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)已通過國家足(zu)球特(te)色(se)(se)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)審批,成(cheng)為(wei)全國特(te)色(se)(se)足(zu)球學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。健(jian)美操(cao)(cao)隊代表(biao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)參(can)加國家和省級比賽可謂碩果累累。
學(xue)(xue)校體(ti)育課教學(xue)(xue)采取分組教學(xue)(xue)模式,設置了足(zu)球、籃(lan)球、排球、羽(yu)毛(mao)球、乒乓球、健(jian)美(mei)操(cao)等(deng)多項必修(xiu)與選修(xiu)課程,學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)由選擇,班級交叉,極大地(di)提高了學(xue)(xue)生(sheng)的參與熱情。
科學(xue)嚴(yan)謹的(de)(de)德育管理,豐富多彩的(de)(de)校園(yuan)活(huo)動(dong),為學(xue)生(sheng)營造了優(you)質高效的(de)(de)學(xue)習環境和生(sheng)動(dong)活(huo)潑(po)的(de)(de)成(cheng)長氛圍。經過三年的(de)(de)培養,學(xue)生(sheng)們鍛煉了意志,提升了修(xiu)養,更熱愛生(sheng)活(huo),更刻苦學(xue)習,帶(dai)著健(jian)康向上的(de)(de)身心順利(li)邁(mai)入理想(xiang)的(de)(de)大(da)學(xue)校門!
學(xue)校(xiao)科學(xue)辦(ban)學(xue),為教師(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)設(she)一個和諧、民主、嚴謹的工作環境,結合學(xue)校(xiao)的教學(xue)實情(qing),建章立制,規范管理(li),較大限度地調動廣(guang)大教師(shi)的工作積極性,為教師(shi)展(zhan)示才華創(chuang)(chuang)(chuang)建平(ping)臺,為青(qing)年教師(shi)脫(tuo)穎(ying)而(er)出搭建舞臺,把創(chuang)(chuang)(chuang)造還(huan)給教師(shi),把發(fa)展(zhan)的主動權(quan)還(huan)給學(xue)生,讓教育充滿智(zhi)慧,讓二高中(zhong)呈(cheng)現生機和活力(li)。
上下(xia)同欲者(zhe)勝,如今的錦(jin)州二高中,得到了社會各界的極大支持,全校教職工(gong)緊(jin)密團結,攻(gong)堅克難,充分展示了二高人集(ji)(ji)體的智慧,在(zai)集(ji)(ji)體力量的助推下(xia),身先(xian)士卒,勇挑重擔,櫛風沐雨(yu)、砥(di)礪(li)前行(xing)。
歷史(shi)的積淀(dian)與(yu)現代(dai)的雕琢使這所老字號(hao)的省(sheng)重點學校不僅擁有一(yi)個團結(jie)務實、銳意進取的領導班子,更有一(yi)支師(shi)德修(xiu)養(yang)高(gao)尚(shang)、教(jiao)學藝術高(gao)超、具有強烈創新精神的的教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)。
半個多世紀的(de)(de)(de)滄桑歲月載著幾代二高人(ren)的(de)(de)(de)青(qing)春、汗水與豪情。昔日,他們(men)在教(jiao)學(xue)條件簡陋(lou)的(de)(de)(de)校(xiao)舍為國家培養出無數(shu)的(de)(de)(de)人(ren)才;今日,他們(men)又在一片(pian)蔓草間(jian)將一座現代化、高標(biao)準的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)展現在世人(ren)面前。伴隨(sui)城市的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)南遷,二高人(ren)必將更加珍愛歷史賦予的(de)(de)(de)機遇與重任,在新的(de)(de)(de)起(qi)點(dian)上超越(yue)自我、追求卓越(yue),創造二高中更加輝(hui)煌的(de)(de)(de)明天。
在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中(zhong),學(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持以(yi)先進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念為(wei)(wei)指導,加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)改革,形(xing)成(cheng)了以(yi)“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)。在這種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)影響下,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)了更廣闊的(de)(de)思維空(kong)間(jian)和更加濃厚的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣,在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)探索素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育新路,構(gou)建幸福教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)過程(cheng)中(zhong),使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)真正地成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)人(ren),并且取得了顯著效果。2001年高考成(cheng)績(ji)又創歷史(shi)新高:600分(fen)以(yi)上有(you)5名。重點院校(xiao)入線87名。入線率為(wei)(wei)19.33%,一(yi)般本科(不含(han)國有(you)民營(ying))入線人(ren)數為(wei)(wei)255名,入線率為(wei)(wei)56.67%,省專以(yi)上人(ren)數為(wei)(wei)420名,入線率為(wei)(wei)93.33%。
校徽寓意:
校(xiao)徽中阿拉伯數字(zi)“2”寓意(yi)錦(jin)州二(er)高(gao)中,學校(xiao)于1958年建校(xiao)。校(xiao)徽的(de)畫面簡(jian)潔,于優雅的(de)線條之中展現激情和力量,寓意(yi)十分(fen)深刻,特別是內圓(yuan)部分(fen),它書寫了錦(jin)州二(er)高(gao)中悠遠(yuan)而深厚的(de)人文底蘊,鐫刻了二(er)高(gao)中人永(yong)不言敗(bai)的(de)不屈精神(shen),闡釋(shi)了新時期(qi)的(de)錦(jin)州二(er)高(gao)中富有(you)創造(zao)性(xing)的(de)先進教育理念,見證(zheng)著新一代的(de)二(er)高(gao)中人不懈追求高(gao)遠(yuan)的(de)鏗鏘誓言。
圖形含義:
同(tong)心圓象(xiang)征著(zhu)向心力(li)和凝聚力(li),象(xiang)征著(zhu)學校同(tong)心相(xiang)依、攜手共進的(de)和諧氛圍。
人形(xing)為(wei)主體圖案(an),又與(yu)“文(wen)”字(zi)相合(he),體現了學校(xiao)“以人為(wei)本”的人文(wen)特(te)質,和(he)對校(xiao)園文(wen)化建設的高度重視。
人(ren)形頭部(bu)(bu)采用了象(xiang)(xiang)征如火熱情(qing)的紅(hong)色(se),發梢向后怒揚,胸部(bu)(bu)弧形前(qian)突(tu),上肢(zhi)奮力(li)后擺,下(xia)肢(zhi)極(ji)力(li)前(qian)跨,圖案(an)整體(ti)呈現出(chu)奔跑跨越的形象(xiang)(xiang),極(ji)富動感和力(li)量,象(xiang)(xiang)征了二(er)高中(zhong)人(ren)積極(ji)昂揚的進(jin)取精神(shen)和蓬勃向上的無(wu)限生機。
無限上(shang)升的道路象征著二高中人心(xin)存高遠,充滿自信和希望。人形在坡道的底點奔跑跨越,象征著學校(xiao)目前(qian)正在爬坡過坎,奮力(li)攀(pan)升。
色彩含義:
校徽(hui)中人物(wu)的頭(tou)部用(yong)紅(hong)色(se),軀(qu)干(gan)部用(yong)藍色(se),坡路用(yong)黃色(se)。
紅(hong)色的(de)(de)頭部代表智商(shang)(shang)(shang),藍色的(de)(de)軀(qu)干代表動商(shang)(shang)(shang),黃色的(de)(de)道路代表情商(shang)(shang)(shang)。紅(hong)、藍、黃是三(san)原色,具備了(le)(le)三(san)者就可以配(pei)出世間萬色,這(zhe)象征著學校努力培養(yang)學生智商(shang)(shang)(shang)、動商(shang)(shang)(shang)、情商(shang)(shang)(shang)全面發展(zhan)的(de)(de)先(xian)進教育理念。其中情商(shang)(shang)(shang)承(cheng)載著智商(shang)(shang)(shang)和動商(shang)(shang)(shang),是智商(shang)(shang)(shang)和動商(shang)(shang)(shang)能夠健(jian)康合理應用的(de)(de)前提基礎,這(zhe)象征了(le)(le)學校首重(zhong)德育的(de)(de)人文關懷。
校徽是(shi)一(yi)(yi)(yi)個標志,展示了(le)錦(jin)州(zhou)二高中的(de)(de)過去、現在(zai)與未來;也是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)形象,體現了(le)錦(jin)州(zhou)二高中的(de)(de)精神(shen)風(feng)貌(mao)和(he)辦學理(li)念(nian);更是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)情(qing)懷,抒發了(le)二高中人對教育(yu)事(shi)業的(de)(de)無限熱(re)忱和(he)莊(zhuang)嚴承諾(nuo)。
校訓:記住要(yao)求,心有榜樣,德才并重,志存高遠。
辦學目標:校有特色,人有動(dong)能;教(jiao)師成為“德(de)高+廉高+才高”正氣存內的健康(kang)人;學生成為“動(dong)商(shang)+情商(shang)+智商(shang)”三位一(yi)體的健全人。
培養(yang)目標:積極的(de)(de)(de)人生態度(du)、高尚的(de)(de)(de)道(dao)德(de)情操(cao)、良好的(de)(de)(de)行為習慣、自主的(de)(de)(de)發展能(neng)力、健康的(de)(de)(de)身心(xin)素質。
校風:科學、民主(zhu)、創(chuang)新、超越。
教風(feng):尊重、關(guan)愛、科學、創新。
學風:自(zi)信、自(zi)強、自(zi)主(zhu)、自(zi)律。
學(xue)(xue)校(xiao)的核心價值觀:以人(ren)為本,學(xue)(xue)生(sheng)第一(yi)(yi);以生(sheng)為本,立德樹人(ren);觀念(nian)根(gen)本,重在(zai)養(yang)成(cheng);遵循規律,自主自強;為人(ren)師(shi)表,親師(shi)重道(dao);積極(ji)幸福(fu),實干(gan)興校(xiao);尊重他人(ren),包容友愛;成(cheng)就他人(ren),成(cheng)就自己;陽光(guang)快樂,身心健康;以善修心,懷善行走;一(yi)(yi)分(fen)耕耘(yun),一(yi)(yi)分(fen)收獲;吃苦耐勞,幸福(fu)永遠。