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學校簡介

錦州市(shi)第二(er)高級(ji)中(zhong)(zhong)學始建(jian)于1958年(nian)(nian)，1959年(nian)(nian)在全(quan)(quan)國高考(kao)中(zhong)(zhong)取得優異成績，1960年(nian)(nian)光榮出席了全(quan)(quan)國文教系統群英會，被(bei)授予全(quan)(quan)國文教系統先進集體，1962年(nian)(nian)被(bei)省教育廳(ting)確定為省重點高中(zhong)(zhong)，2004年(nian)(nian)被(bei)評為“遼寧(ning)省示(shi)范(fan)性(xing)高中(zhong)(zhong)”。2016年(nian)(nian)被(bei)評為全(quan)(quan)國青少年(nian)(nian)足球特色學校(xiao)，2017年(nian)(nian)獲批(pi)組建(jian)二(er)星(xing)級(ji)啦啦操(cao)俱樂部，并(bing)被(bei)授予“全(quan)(quan)國啦啦操(cao)實驗(yan)學校(xiao)”。

歷(li)史(shi)的(de)(de)積淀與現代的(de)(de)雕琢使這所省示范性(xing)高中不僅擁有一個團結務實，銳意(yi)進取的(de)(de)領導班子，更(geng)有一支師德(de)修養高尚，教學藝術高超(chao)、具有強(qiang)烈創新精神(shen)的(de)(de)教師隊伍。

學(xue)校(xiao)始終堅持(chi)“抓內務三(san)線并(bing)舉，謀發展(zhan)雙(shuang)管齊(qi)下”的(de)(de)(de)指導思想，始終堅持(chi)“校(xiao)有特色，人有動能；教師(shi)(shi)成為“德高(gao)(gao)+廉高(gao)(gao)+才高(gao)(gao)”正(zheng)氣(qi)存內的(de)(de)(de)健康(kang)人；學(xue)生成為“動商(shang)+情(qing)商(shang)+智商(shang)”三(san)位一體的(de)(de)(de)健全(quan)人”的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)發展(zhan)目(mu)標，努力營(ying)造和(he)諧的(de)(de)(de)育人環(huan)境，陶冶師(shi)(shi)生情(qing)操、構建師(shi)(shi)生健康(kang)人格、全(quan)面提(ti)高(gao)(gao)師(shi)(shi)生素質(zhi)。

學(xue)(xue)校構建激勵(li)主體(ti)、互助探究的高效教學(xue)(xue)模式。以(yi)導(dao)學(xue)(xue)案為前置(zhi)作(zuo)業，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)預習(xi)，注(zhu)重彌補(bu)基礎不足(zu)，搭橋補(bu)路。課堂上組(zu)(zu)織研討，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分組(zu)(zu)合(he)作(zuo)探究，交(jiao)流質疑，教師啟發指導(dao)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動參與，總結規(gui)律(lv)，學(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用。

高效的(de)課(ke)堂，耐心的(de)輔(fu)導，縝密的(de)周測月考，及時的(de)反饋分析，“三小一大”的(de)集(ji)體備(bei)課(ke)教(jiao)(jiao)研形式，以考核(he)課(ke)、組(zu)內(nei)研討課(ke)、優秀課(ke)例展示等(deng)多種(zhong)活動，推動全校(xiao)“磨(mo)課(ke)”，以大教(jiao)(jiao)研和分組(zu)教(jiao)(jiao)研作保障，聽課(ke)評(ping)課(ke)，再聽課(ke)，循環(huan)往復，然(ran)后在全校(xiao)展示，形成相(xiang)互(hu)砥(di)礪，互(hu)相(xiang)研討的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)氛圍(wei)，推進(jin)(jin)了教(jiao)(jiao)研組(zu)建設，促進(jin)(jin)了學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)，形成自(zi)身的(de)風格(ge)。

啟動(dong)導(dao)師(shi)制建設。從實(shi)(shi)際出發(fa)，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)配備學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)導(dao)師(shi)，既指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各學(xue)科(ke)學(xue)習(xi)，又要(yao)做好生(sheng)(sheng)(sheng)活指導(dao)，真正實(shi)(shi)現因材施教(jiao)，針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的薄弱學(xue)科(ke)進行“一(yi)對(dui)一(yi)”定制式(shi)服務和“多對(dui)一(yi)”幫助，科(ke)任教(jiao)師(shi)主動(dong)深入班級，做有針(zhen)對(dui)性(xing)的分層指導(dao)，極大(da)地調動(dong)了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)習(xi)積極性(xing)。讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從邁(mai)入二(er)高校園(yuan)的第一(yi)天起，就快(kuai)速形(xing)成并提升學(xue)習(xi)狀(zhuang)態和習(xi)慣，達(da)到“先規矩，再會學(xue)，三(san)成才”的標準。選擇在二(er)高中(zhong)求學(xue)，就等(deng)于為孩(hai)子(zi)選擇了一(yi)個奮斗無悔的青春！

為使學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)為“動商+情商+智商”三位一體的健(jian)全(quan)人(ren)，在努力營造和(he)諧(xie)的育人(ren)環境，構建學(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康人(ren)格、提高學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質的同時，學(xue)(xue)校德育管(guan)理突出(chu)“嚴(yan)”和(he)“細(xi)”兩個字。

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)校期(qi)間，每天學(xue)(xue)(xue)校值班干部在(zai)(zai)各樓層按年(nian)級值守巡視，保障良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環境(jing)；通過量化管理促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為規(gui)范(fan)的養成；午休封校為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)設(she)安靜有序的休息(xi)環境(jing)；規(gui)范(fan)食宿管理，為住宿生(sheng)(sheng)創(chuang)建良好的住宿條件(jian)；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)校期(qi)間，必須全天穿校服，培養規(gui)范(fan)統一和節儉的生(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)(xi)(xi)慣；手機禁(jin)止(zhi)入(ru)校，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全身心投入(ru)到健康(kang)的校園學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和生(sheng)(sheng)活(huo)當中。

學校實施品(pin)牌戰(zhan)略方針，校園(yuan)環境和(he)管理體(ti)系日新月(yue)異(yi)。活動(dong)區的圍墻抽象畫烘(hong)托出運動(dong)的快樂，休閑區的亭臺小路營造著溫馨與寧靜。設計了校旗(qi)、班旗(qi)和(he)更新了班級的板報欄和(he)班訓，修建了體(ti)現學校特色辦學理念的“足球(qiu)彩帶”雕塑。

為(wei)(wei)(wei)彰顯(xian)學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)特色，讓動商成為(wei)(wei)(wei)培養(yang)重(zhong)點，學(xue)(xue)校(xiao)積極打造(zao)校(xiao)園足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)隊、啦啦操(cao)(cao)、健美(mei)操(cao)(cao)表演隊、美(mei)術(shu)創作(zuo)(zuo)班(ban)、樂(le)理(li)班(ban)、圍棋(qi)、象棋(qi)等活動課，并將(jiang)啦啦操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)日常(chang)大(da)課間活動的(de)主要內容之(zhi)一予以(yi)推(tui)廣(guang)。2016年學(xue)(xue)校(xiao)已通過國(guo)家足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)特色校(xiao)的(de)審批(pi)，成為(wei)(wei)(wei)全(quan)國(guo)特色足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)學(xue)(xue)校(xiao)。健美(mei)操(cao)(cao)隊代表學(xue)(xue)校(xiao)參加國(guo)家和(he)省級(ji)比賽可謂碩果累(lei)累(lei)。

學(xue)校(xiao)體育課(ke)教(jiao)學(xue)采取(qu)分組教(jiao)學(xue)模式，設置(zhi)了足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操等多項必修與選修課(ke)程，學(xue)生(sheng)自(zi)由選擇，班級(ji)交(jiao)叉，極(ji)大地提高了學(xue)生(sheng)的(de)參與熱(re)情。

科學(xue)嚴謹的(de)德(de)育管理(li)，豐(feng)富多彩的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)活(huo)動，為學(xue)生(sheng)(sheng)營造了優質高效的(de)學(xue)習(xi)環境(jing)和生(sheng)(sheng)動活(huo)潑(po)的(de)成(cheng)長氛圍。經過(guo)三年(nian)的(de)培養(yang)，學(xue)生(sheng)(sheng)們鍛煉了意志，提升了修養(yang)，更熱愛生(sheng)(sheng)活(huo)，更刻苦學(xue)習(xi)，帶著健康向上的(de)身心(xin)順利邁入理(li)想的(de)大學(xue)校(xiao)(xiao)門！

學(xue)校科學(xue)辦學(xue)，為(wei)教(jiao)(jiao)師創設一(yi)個和諧、民(min)主、嚴謹的工作環境，結合(he)學(xue)校的教(jiao)(jiao)學(xue)實情，建(jian)章立制，規范管(guan)理，較大限度地調動廣(guang)大教(jiao)(jiao)師的工作積極性，為(wei)教(jiao)(jiao)師展(zhan)(zhan)示才華創建(jian)平臺，為(wei)青年教(jiao)(jiao)師脫(tuo)穎而(er)出搭建(jian)舞臺，把(ba)創造(zao)還給(gei)教(jiao)(jiao)師，把(ba)發展(zhan)(zhan)的主動權還給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)教(jiao)(jiao)育(yu)充滿智(zhi)慧，讓(rang)二高(gao)中呈現生(sheng)(sheng)機和活力。

上下(xia)同欲者勝，如(ru)今的(de)錦州二高(gao)中，得到了社會各(ge)界的(de)極大(da)支持，全校教職工緊(jin)密(mi)團結，攻堅克難，充分展示了二高(gao)人集體(ti)的(de)智慧，在(zai)集體(ti)力量的(de)助推下(xia)，身(shen)先士(shi)卒，勇挑重擔(dan)，櫛風沐(mu)雨(yu)、砥礪前行。

師資力量

歷史的積淀與現代的雕(diao)琢使(shi)這所老字號的省重點學校不僅擁有(you)(you)一個團結(jie)務實、銳意進取的領導班子，更有(you)(you)一支師德(de)修養(yang)高(gao)尚、教(jiao)學藝術(shu)高(gao)超、具有(you)(you)強烈創新(xin)精神(shen)的的教(jiao)師隊伍。

半個多世紀的(de)(de)滄桑(sang)歲月(yue)載著幾(ji)代二高(gao)(gao)人的(de)(de)青(qing)春(chun)、汗水與豪(hao)情。昔日(ri)，他(ta)們(men)在(zai)(zai)教(jiao)學條件簡(jian)陋的(de)(de)校(xiao)舍為國家培(pei)養出無數(shu)的(de)(de)人才；今(jin)日(ri)，他(ta)們(men)又在(zai)(zai)一片蔓草間將(jiang)一座(zuo)現代化(hua)、高(gao)(gao)標準的(de)(de)校(xiao)園展現在(zai)(zai)世人面(mian)前。伴隨城市的(de)(de)整(zheng)體南遷，二高(gao)(gao)人必將(jiang)更加(jia)珍愛歷史賦予的(de)(de)機遇與重任，在(zai)(zai)新的(de)(de)起(qi)點上超越自我(wo)、追求卓越，創造二高(gao)(gao)中更加(jia)輝煌的(de)(de)明天。

學生成績

在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持(chi)以(yi)先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念為指(zhi)導，加強(qiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)改革，形(xing)成了以(yi)“學(xue)(xue)(xue)生為主(zhu)體(ti)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。在這種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)影響下(xia)，學(xue)(xue)(xue)生有了更廣闊(kuo)的(de)(de)思維(wei)空間和更加濃厚的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)探(tan)索(suo)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)路，構建幸福教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)過程中(zhong)，使學(xue)(xue)(xue)生真正地成為學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)人，并且取(qu)得了顯著效果。2001年高考(kao)成績又創歷史(shi)新(xin)高：600分以(yi)上(shang)(shang)有5名。重點院校(xiao)入線(xian)(xian)(xian)87名。入線(xian)(xian)(xian)率為19.33%，一般本科（不含國有民營）入線(xian)(xian)(xian)人數(shu)為255名，入線(xian)(xian)(xian)率為56.67%，省專以(yi)上(shang)(shang)人數(shu)為420名，入線(xian)(xian)(xian)率為93.33%。

文化傳統

學校校徽

校徽寓意：

校徽(hui)中(zhong)(zhong)阿拉伯數字(zi)“2”寓(yu)(yu)意(yi)錦州二(er)高中(zhong)(zhong)，學校于1958年建校。校徽(hui)的畫面簡潔，于優雅(ya)的線條(tiao)之中(zhong)(zhong)展(zhan)現激情和力量，寓(yu)(yu)意(yi)十分(fen)深(shen)刻，特別是內圓部分(fen)，它書(shu)寫了(le)錦州二(er)高中(zhong)(zhong)悠遠而深(shen)厚(hou)的人文底蘊(yun)，鐫刻了(le)二(er)高中(zhong)(zhong)人永不言敗的不屈精神，闡釋了(le)新(xin)時期的錦州二(er)高中(zhong)(zhong)富有創造性的先進(jin)教育理念，見證著新(xin)一(yi)代的二(er)高中(zhong)(zhong)人不懈(xie)追求高遠的鏗鏘誓言。

圖形含義：

同(tong)心圓象(xiang)征著向心力和凝聚力，象(xiang)征著學校同(tong)心相依、攜手共(gong)進的和諧氛圍。

人形為主體圖案，又與“文(wen)”字相合，體現了(le)學校“以人為本”的人文(wen)特質，和(he)對校園(yuan)文(wen)化建設的高度重視。

人形頭部(bu)采用了象(xiang)征(zheng)如火熱(re)情的(de)紅色，發梢向后(hou)怒揚，胸部(bu)弧形前突，上(shang)肢(zhi)奮力(li)后(hou)擺(bai)，下肢(zhi)極力(li)前跨，圖案整體呈(cheng)現(xian)出奔跑跨越的(de)形象(xiang)，極富動感(gan)和力(li)量，象(xiang)征(zheng)了二高中人積(ji)極昂揚的(de)進取精神和蓬勃向上(shang)的(de)無限生機(ji)。

無(wu)限上升的道(dao)路象征著二高中人心存高遠，充滿自(zi)信和希(xi)望。人形(xing)在(zai)坡道(dao)的底點奔跑跨(kua)越，象征著學(xue)校(xiao)目前正(zheng)在(zai)爬坡過(guo)坎，奮力(li)攀升。

色彩含義：

校徽中人物(wu)的頭部用紅色(se)(se)，軀干(gan)部用藍(lan)色(se)(se)，坡路用黃(huang)色(se)(se)。

紅色的(de)(de)(de)頭部代表(biao)智(zhi)商(shang)(shang)(shang)(shang)，藍色的(de)(de)(de)軀干代表(biao)動(dong)商(shang)(shang)(shang)(shang)，黃色的(de)(de)(de)道路代表(biao)情(qing)商(shang)(shang)(shang)(shang)。紅、藍、黃是(shi)三(san)原色，具備了三(san)者就(jiu)可以(yi)配出世間萬色，這象征著學(xue)校努力培養(yang)學(xue)生智(zhi)商(shang)(shang)(shang)(shang)、動(dong)商(shang)(shang)(shang)(shang)、情(qing)商(shang)(shang)(shang)(shang)全面發展的(de)(de)(de)先進教育(yu)理(li)念。其中(zhong)情(qing)商(shang)(shang)(shang)(shang)承(cheng)載著智(zhi)商(shang)(shang)(shang)(shang)和動(dong)商(shang)(shang)(shang)(shang)，是(shi)智(zhi)商(shang)(shang)(shang)(shang)和動(dong)商(shang)(shang)(shang)(shang)能夠健康合(he)理(li)應用的(de)(de)(de)前提基礎，這象征了學(xue)校首重德育(yu)的(de)(de)(de)人文(wen)關懷。

校徽是一個標志，展示(shi)了(le)錦州二高中(zhong)(zhong)的過去、現(xian)在與未來；也(ye)是一種形象，體(ti)現(xian)了(le)錦州二高中(zhong)(zhong)的精神風(feng)貌和辦學(xue)理念；更(geng)是一種情懷(huai)，抒發了(le)二高中(zhong)(zhong)人(ren)對教育事業的無限熱忱和莊嚴承諾。

校訓(xun)：記住要求，心有榜樣，德(de)才(cai)并重，志(zhi)存高遠。

辦學目標：校有特色，人(ren)(ren)有動能；教(jiao)師成為(wei)“德高(gao)+廉高(gao)+才高(gao)”正(zheng)氣存內的(de)健康人(ren)(ren)；學生成為(wei)“動商(shang)+情商(shang)+智商(shang)”三位一體(ti)的(de)健全人(ren)(ren)。

培養目標：積極(ji)的(de)人生態度、高尚的(de)道德情操、良好的(de)行為(wei)習慣、自主的(de)發展能力、健(jian)康的(de)身(shen)心素質。

校風(feng)：科(ke)學、民主(zhu)、創新、超越。

教風：尊(zun)重、關愛、科(ke)學、創新。

學(xue)風：自信、自強、自主、自律。

學(xue)校(xiao)的核心價值(zhi)觀：以人(ren)為(wei)本，學(xue)生(sheng)第(di)一(yi)；以生(sheng)為(wei)本，立德樹人(ren)；觀念(nian)根本，重在養成(cheng)；遵循規律，自主自強；為(wei)人(ren)師(shi)表，親師(shi)重道；積極幸福(fu)，實干興(xing)校(xiao)；尊重他(ta)人(ren)，包容友愛(ai)；成(cheng)就他(ta)人(ren)，成(cheng)就自己；陽光(guang)快樂，身心健康；以善(shan)修心，懷善(shan)行走；一(yi)分(fen)耕耘，一(yi)分(fen)收(shou)獲；吃苦耐勞，幸福(fu)永遠。