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基本介紹

《我(wo)的(de)九月》是中國(guo)兒童電(dian)影制片廠出品(pin)、尹力(li)執導的(de)兒童片，由張萌(meng)、張國(guo)立主演，于1990年(nian)上映。

該(gai)片講述了北(bei)京(jing)亞運會開(kai)幕前，小學生安建軍在(zai)高老(lao)師的幫助下，努力克服自身的懦(nuo)弱，重(zhong)新認識自己，最終爭(zheng)取(qu)到參加開(kai)幕式(shi)表演資格(ge)的故事(shi)。

參演人員

張萌 飾 安建軍

張國立 飾 高老師

備注  大榆樹小(xiao)學教師

陶澤如 飾 建軍爸

備注  安(an)建軍(jun)的(de)爸爸

沈丹萍 飾 建軍媽

備(bei)注  安建(jian)軍的媽(ma)媽(ma)

張晨 飾 劉慶來

備注(zhu)  安建(jian)軍的同學

范東生 飾 雷振山

邢丹丹 飾 安小妹

備注  安建軍的妹妹

莫歧 飾 慶來爸

備注  劉慶來(lai)的爸(ba)爸(ba)

李明珠 飾 慶來媽

備注  劉慶(qing)來的(de)媽媽

王穎 飾 小娟

角色介紹

安建軍

演員張萌

其貌不揚，不善(shan)(shan)表達自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)小學生，被同學戲(xi)稱“安大傻(sha)子(zi)”。他是(shi)個(ge)純真、善(shan)(shan)良、厚道的(de)孩子(zi)，但因為不善(shan)(shan)言辭(ci)，很少得到公(gong)平待遇(yu)，膽小怯弱，很不自(zi)(zi)(zi)信。在高老師(shi)鼓勵下，他克服(fu)性(xing)格缺陷，變得自(zi)(zi)(zi)信、自(zi)(zi)(zi)強。

高老師

演員張國立

安建(jian)軍(jun)的班主任，原來在山區教(jiao)書(shu)，自稱“高二傻子”。教(jiao)育思路獨特，平等、尊重(zhong)、信任、親切地對待學(xue)生(sheng)，以至于學(xue)生(sheng)覺得他“不像(xiang)老師”。他愛護并發展學(xue)生(sheng)們的個(ge)性(xing)，因此非常理解安建(jian)軍(jun)，鼓(gu)勵安建(jian)軍(jun)克服(fu)心理障礙、敢(gan)于競爭成為(wei)強者。

劉慶來

演員張晨

安建軍的同班同學(xue)(xue)兼鄰(lin)居(ju)。他是中隊干(gan)部、三好學(xue)(xue)生，聰明伶俐，能說會道，思維敏捷，善(shan)于察顏觀色、隨機應變，是安建軍崇拜(bai)的對象。他的缺(que)點是太自以(yi)為是，容易驕傲。

雷振山

演員范東生

安建軍的同班同學兼(jian)鄰居，天(tian)天(tian)和安建軍、劉(liu)慶來(lai)在一起(qi)玩。性(xing)格大大咧(lie)咧(lie)，豪爽，講(jiang)義(yi)氣(qi)，也很(hen)淘氣(qi)。理(li)想是(shi)當(dang)個行(xing)俠仗義(yi)的俠客。

內容介紹

隆重的(de)(de)(de)(de)第十一(yi)屆亞(ya)運(yun)會再過(guo)21天(tian)就(jiu)要在(zai)北京舉行開(kai)幕式了(le)(le)(le)。大(da)榆樹小學(xue)(xue)四年級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)，為(wei)(wei)參加開(kai)幕式大(da)型武(wu)術團體(ti)(ti)操(cao)表演(yan)，已辛苦訓(xun)(xun)練(lian)了(le)(le)(le)一(yi)年。在(zai)編隊(dui)定(ding)員中(zhong)(zhong)(zhong)，安(an)(an)建(jian)(jian)軍(jun)(jun)(jun)(jun)和(he)幾個同學(xue)(xue)被(bei)刷(shua)下(xia)來(lai)，中(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)干部劉慶(qing)來(lai)也因特殊情況退出訓(xun)(xun)練(lian)。可是生(sheng)性怯(qie)懦而(er)又(you)善(shan)(shan)良的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)建(jian)(jian)軍(jun)(jun)(jun)(jun)受(shou)不(bu)了(le)(le)(le)這個打擊，在(zai)教(jiao)室里抹眼淚，被(bei)劉慶(qing)來(lai)所嘲(chao)笑(xiao)，同時(shi)(shi)劉慶(qing)來(lai)出了(le)(le)(le)一(yi)個鬼點子，結果他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)搞了(le)(le)(le)一(yi)場惡作(zuo)劇，影響了(le)(le)(le)其他(ta)(ta)(ta)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)。新來(lai)的(de)(de)(de)(de)班主任(ren)高(gao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)就(jiu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)搗亂一(yi)事進行了(le)(le)(le)家訪。劉家父母在(zai)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)走后(hou)教(jiao)導兒子不(bu)要和(he)安(an)(an)建(jian)(jian)軍(jun)(jun)(jun)(jun)混在(zai)一(yi)起，免得(de)(de)學(xue)(xue)壞。安(an)(an)建(jian)(jian)軍(jun)(jun)(jun)(jun)的(de)(de)(de)(de)父親認為(wei)(wei)兒子被(bei)刷(shua)下(xia)來(lai)了(le)(le)(le)不(bu)爭(zheng)氣，打了(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)一(yi)頓。高(gao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)在(zai)家訪中(zhong)(zhong)(zhong)，做(zuo)了(le)(le)(le)家長的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，同時(shi)(shi)安(an)(an)慰了(le)(le)(le)安(an)(an)建(jian)(jian)軍(jun)(jun)(jun)(jun)。在(zai)送(song)高(gao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)路上(shang)，安(an)(an)建(jian)(jian)軍(jun)(jun)(jun)(jun)向老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)說(shuo)著心里話。這個平時(shi)(shi)不(bu)善(shan)(shan)言辭、很少得(de)(de)到(dao)公平待遇(yu)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，感(gan)到(dao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)是那(nei)樣(yang)(yang)親切、容易溝通(tong)，那(nei)樣(yang)(yang)理(li)解(jie)他(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)成了(le)(le)(le)好朋友。安(an)(an)建(jian)(jian)軍(jun)(jun)(jun)(jun)是個善(shan)(shan)良的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，待人(ren)也寬(kuan)容，但不(bu)少同學(xue)(xue)還(huan)是稱他(ta)(ta)(ta)為(wei)(wei)“安(an)(an)大(da)傻子”。一(yi)天(tian)，安(an)(an)建(jian)(jian)軍(jun)(jun)(jun)(jun)用(yong)僅有(you)的(de)(de)(de)(de)兩元錢(qian)買了(le)(le)(le)亞(ya)運(yun)會彩票，中(zhong)(zhong)(zhong)獎后(hou)把獎金捐(juan)給了(le)(le)(le)亞(ya)運(yun)會。恰巧一(yi)位記(ji)者(zhe)在(zai)場，記(ji)者(zhe)采訪時(shi)(shi)安(an)(an)建(jian)(jian)軍(jun)(jun)(jun)(jun)靦腆(tian)地不(bu)肯(ken)說(shuo)出姓(xing)名，而(er)口齒(chi)伶俐的(de)(de)(de)(de)劉慶(qing)來(lai)卻侃(kan)侃(kan)而(er)談，結果報紙上(shang)有(you)名，學(xue)(xue)校里受(shou)獎。沒有(you)人(ren)提到(dao)捐(juan)錢(qian)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)建(jian)(jian)軍(jun)(jun)(jun)(jun)，這使(shi)他(ta)(ta)(ta)感(gan)到(dao)了(le)(le)(le)不(bu)公平，但只能獨(du)自生(sheng)悶氣。還(huan)有(you)一(yi)次，劉慶(qing)來(lai)攛(cuan)掇安(an)(an)建(jian)(jian)軍(jun)(jun)(jun)(jun)偷拿了(le)(le)(le)小娟的(de)(de)(de)(de)練(lian)功褲，事后(hou)又(you)把責任(ren)都推到(dao)安(an)(an)建(jian)(jian)軍(jun)(jun)(jun)(jun)的(de)(de)(de)(de)身(shen)上(shang)，使(shi)安(an)(an)建(jian)(jian)軍(jun)(jun)(jun)(jun)受(shou)盡白(bai)眼。只有(you)高(gao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)理(li)解(jie)他(ta)(ta)(ta)，并(bing)鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)要自信、自強。從此(ci)以后(hou)，他(ta)(ta)(ta)仍堅持每天(tian)練(lian)功。離開(kai)幕式只有(you)兩天(tian)半了(le)(le)(le)，一(yi)個同學(xue)(xue)突然受(shou)傷，不(bu)能參加表演(yan)。同學(xue)(xue)們(men)(men)都想獲得(de)(de)這次替補機會，關鍵時(shi)(shi)刻(ke)，安(an)(an)建(jian)(jian)軍(jun)(jun)(jun)(jun)在(zai)高(gao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)下(xia)，以精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)表演(yan)和(he)昂揚的(de)(de)(de)(de)精(jing)神征(zheng)服(fu)了(le)(le)(le)競爭(zheng)對(dui)手(shou)。在(zai)難忘的(de)(de)(de)(de)九月，亞(ya)運(yun)會開(kai)幕了(le)(le)(le)，安(an)(an)建(jian)(jian)軍(jun)(jun)(jun)(jun)的(de)(de)(de)(de)身(shen)影匯入團體(ti)(ti)操(cao)表演(yan)的(de)(de)(de)(de)行列之中(zhong)(zhong)(zhong)。

創作團隊

制(zhi)作人 尹力（制(zhi)片(pian)主任(ren)）、劉明

導演 尹力

副導演（助理） 倫煥(huan)、方(fang)芬

編(bian)劇 杜(du)小鷗、羅辰(chen)生

攝(she)影(ying) 李建國(guo)、宋亞洲（副攝(she)影(ying)）

配樂 劉為光

剪輯 戰強

道具 高京新、王剛

美術設計 舒剛、孟紀元

造型設計 袁林（化妝）

服裝設計 趙小燕

燈光 顏嘉偉

錄音 鄭春雨

布景師 李根茂

獲獎記錄

獲(huo)獎(jiang)(jiang)時(shi)間 獲(huo)獎(jiang)(jiang)獎(jiang)(jiang)項 獲(huo)獎(jiang)(jiang)方 備注

1991年 1989-1990年廣播電影(ying)(ying)電視部優秀影(ying)(ying)片獎 優秀兒童片《我的九月》獲(huo)獎

吉(ji)林省中小(xiao)學生(sheng)電(dian)影(ying)節“參娃杯”優秀兒童故事片《我的(de)九月》獲(huo)獎

第十一屆中國(guo)電影金(jin)雞獎(jiang)(jiang) 最佳兒童片(pian)獎(jiang)(jiang) 《我的九(jiu)月(yue)》獲獎(jiang)(jiang)

第一(yi)屆上海影評(ping)人獎(jiang) 十佳影片 《我的九(jiu)月》獲獎(jiang)

1992年 第一屆中國(guo)電影優秀攝影獎 故事片攝影獎 李(li)建國(guo) 獲獎

1993年 中國兒(er)童(tong)少年電影(ying)第五(wu)屆童(tong)牛獎(jiang)(jiang) 榮(rong)譽(yu)獎(jiang)(jiang)《我(wo)的九月》獲獎(jiang)(jiang)

優秀(xiu)表演(yan)獎（兒童演(yan)員）張萌 獲獎

鑒賞評價

《我的(de)九月》是一部名符(fu)(fu)其(qi)實、適應兒(er)童口(kou)味的(de)好片子，大體上達到了(le)(le)“老少(shao)皆宜”的(de)審美(mei)目標(biao)。它的(de)中心事件和貫(guan)穿(chuan)人物(wu)，從(cong)取材(cai)、構思、觀(guan)點(dian)到心態都是兒(er)童式的(de)，完全符(fu)(fu)合(he)兒(er)童電(dian)影(ying)的(de)本性(xing)，在藝術(shu)表現上，擺(bai)脫(tuo)了(le)(le)一般兒(er)童片慣見的(de)直奔(ben)主題、淺露簡單的(de)模式，而盡力以富于流(liu)動性(xing)、自然(ran)美(mei)的(de)鏡頭語言來展示生活，表現人物(wu)。更可貴的(de)是，它達到了(le)(le)一定的(de)思想(xiang)深度。（原《大眾電(dian)影(ying)》、《電(dian)影(ying)藝術(shu)》編(bian)輯、研究(jiu)員(yuan)王云縵評）

該(gai)片看(kan)似無序(xu)實則有(you)序(xu)。影片藝術秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)(xin)是(shi)(shi)安(an)建(jian)(jian)(jian)(jian)軍(jun)，以他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)活動為(wei)(wei)依據，以他(ta)(ta)性(xing)格(ge)發展的(de)(de)(de)(de)歷程(cheng)為(wei)(wei)中軸線，從而使(shi)(shi)全(quan)(quan)片雜而不(bu)亂。導演有(you)意識(shi)地用畫外人物的(de)(de)(de)(de)對話來(lai)交代故事情(qing)節，把(ba)情(qing)節進的(de)(de)(de)(de)效應反饋在主人公安(an)建(jian)(jian)(jian)(jian)國身(shen)上；有(you)意識(shi)地采用長(chang)鏡頭，使(shi)(shi)影片“無序(xu)的(de)(de)(de)(de)有(you)序(xu)”風格(ge)得(de)到更(geng)充分自(zi)由(you)的(de)(de)(de)(de)體現。許多兒(er)(er)童(tong)文學作(zuo)品總要(yao)為(wei)(wei)主人公的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)缺陷(xian)(xian)找(zhao)客觀(guan)原因，但(dan)是(shi)(shi)，該(gai)片中的(de)(de)(de)(de)安(an)建(jian)(jian)(jian)(jian)軍(jun)完全(quan)(quan)不(bu)是(shi)(shi)畸形環境里生(sheng)長(chang)出(chu)的(de)(de)(de)(de)畸形心(xin)(xin)理(li)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，影片把(ba)筆(bi)墨重(zhong)點用于勾勒他(ta)(ta)主觀(guan)心(xin)(xin)理(li)因素的(de)(de)(de)(de)缺陷(xian)(xian)。“安(an)建(jian)(jian)(jian)(jian)軍(jun)”的(de)(de)(de)(de)價值不(bu)只是(shi)(shi)在銀(yin)幕上又塑造出(chu)一個新(xin)鮮(xian)獨特的(de)(de)(de)(de)少年(nian)典(dian)型性(xing)格(ge)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)通過他(ta)(ta)揭(jie)示出(chu)數千年(nian)來(lai)封建(jian)(jian)(jian)(jian)倫(lun)理(li)影響下(xia)中華(hua)民(min)族性(xing)格(ge)中悲劇(ju)性(xing)的(de)(de)(de)(de)歷史積淀。（原中國兒(er)(er)童(tong)戲劇(ju)研究會常(chang)務(wu)理(li)事程(cheng)式如評）

導(dao)演(yan)(yan)(yan)將《清(qing)明(ming)上河圖》的藝術魂韻納(na)入(ru)當(dang)代都市生活的四合院，使(shi)大人(ren)孩子等一(yi)切(qie)人(ren)物循(xun)著他們(men)自(zi)己(ji)的性(xing)格邏輯盡情(qing)地(di)恰到好地(di)表(biao)現(xian)(xian)一(yi)番(fan)。在(zai)表(biao)演(yan)(yan)(yan)方(fang)面，該片的兒(er)童演(yan)(yan)(yan)員值(zhi)得稱(cheng)贊，他們(men)松弛(chi)自(zi)然、一(yi)舉手一(yi)投(tou)足的“老練”令觀眾耳目一(yi)爽(shuang)，用“無表(biao)演(yan)(yan)(yan)的表(biao)演(yan)(yan)(yan)”來形容也(ye)不過分。片中大人(ren)和(he)孩子之(zhi)前的“戲”要比大人(ren)和(he)大人(ren)、孩子和(he)孩子之(zhi)間“戲”更生活化。人(ren)物深(shen)層性(xing)格在(zai)相互感染下體(ti)現(xian)(xian)得渾然無隙。（作家梁曉(xiao)聲評）

其他信息

幕后花絮

在寫分鏡頭(tou)臺本(ben)時，導演(yan)本(ben)來(lai)(lai)設(she)想不(bu)加音樂，就用1990年亞運會期間富有時代特(te)點的歌曲、樂曲，作為(wei)源音樂來(lai)(lai)表現(xian)時代特(te)點，這想法得到了其他主創(chuang)人(ren)員(yuan)的認可(ke)，但是(shi)樣(yang)片剪(jian)出來(lai)(lai)后，他們發(fa)現(xian)這樣(yang)一來(lai)(lai)影(ying)片煽(shan)情不(bu)夠，于是(shi)，導演(yan)又請了作曲家(jia)來(lai)(lai)為(wei)影(ying)片配樂。

扮演記(ji)(ji)者(zhe)的駱玉(yu)蘭的確是當(dang)時北京晚報的記(ji)(ji)者(zhe)，她在片中以真實姓名出演。

幕后制作

創作初衷

編(bian)劇杜小(xiao)(xiao)鷗在某小(xiao)(xiao)學(xue)開座談會(hui)時(shi)，有個(ge)小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)笑容特別打動了她(ta)(ta)(ta)，那(nei)(nei)個(ge)小(xiao)(xiao)朋友也像別人(ren)(ren)一(yi)樣(yang)舉手想(xiang)發(fa)言(yan)，但(dan)輪到他時(shi)卻不知(zhi)站起(qi)(qi)來(lai)(lai)該什(shen)么，其他同(tong)(tong)學(xue)說(shuo)他總得零分，全(quan)班(ban)人(ren)(ren)包括他自己都(dou)笑了。在另(ling)一(yi)所小(xiao)(xiao)學(xue)，編(bian)劇又見到了一(yi)個(ge)接近后來(lai)(lai)影(ying)片中“劉慶來(lai)(lai)”的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，周圍還有崇拜者。這兩(liang)個(ge)人(ren)(ren)物(wu)給她(ta)(ta)(ta)留下(xia)深刻印象，成為創(chuang)作《我的(de)(de)(de)(de)9月》的(de)(de)(de)(de)靈(ling)感來(lai)(lai)源。她(ta)(ta)(ta)同(tong)(tong)情像“安(an)建軍”那(nei)(nei)樣(yang)善良厚(hou)道但(dan)自卑的(de)(de)(de)(de)孩子，希望能(neng)讓他們明白(bai)必須(xu)要(yao)自信勇敢起(qi)(qi)來(lai)(lai)直(zhi)面人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，長大(da)后才不會(hui)害怕挫折。而“劉太來(lai)(lai)”那(nei)(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)孩子讓她(ta)(ta)(ta)聯(lian)想(xiang)到當時(shi)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)現象——中國社(she)會(hui)競爭(zheng)意識越來(lai)(lai)越強烈(lie)，但(dan)是中華民族(zu)傳統美德(de)是謙虛、忍讓、與(yu)世無(wu)爭(zheng)，這使(shi)很(hen)多人(ren)(ren)在競爭(zheng)中感到無(wu)所適從。她(ta)(ta)(ta)認為競爭(zheng)能(neng)促進社(she)會(hui)發(fa)展、民族(zu)壯大(da)，但(dan)是競爭(zheng)要(yao)守規(gui)則，她(ta)(ta)(ta)要(yao)借劉慶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)故事向(xiang)那(nei)(nei)些不守規(gui)則的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)亮(liang)出“黃牌”。

導演主旨

在(zai)《我的九(jiu)月》之前，電(dian)影(ying)界關于兒(er)童片的概念(nian)、兒(er)童應該怎么拍有(you)許多爭(zheng)論(lun)，但沒有(you)定論(lun)。導(dao)演尹力在(zai)開拍前就(jiu)下決心要(yao)拍一部能終結所有(you)爭(zheng)論(lun)的片子(zi)(zi)(zi)(zi)。所以，他從一開始(shi)就(jiu)堅持影(ying)片要(yao)表現孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的生活，要(yao)求所有(you)主創人(ren)員放下藝術家的架子(zi)(zi)(zi)(zi)，深入生活，揣摩孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的心理(li)，始(shi)終站(zhan)在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的角度把握情節發展的每(mei)個環節，讓它徹(che)頭徹(che)尾成為一部孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)戲。