芒果视频下载

基本介紹

《觀村童戲溪上》是(shi)南宋愛(ai)國詩(shi)人(ren)陸游(you)創作的一首(shou)七言律(lv)詩(shi)。

此(ci)詩(shi)首(shou)聯(lian)寫(xie)足(zu)了詩(shi)題中童戲和靜觀的(de)(de)(de)含蘊(yun)；頷聯(lian)借物寫(xie)人，寫(xie)出小(xiao)孩的(de)(de)(de)天真(zhen)活潑，自(zi)然本真(zhen)的(de)(de)(de)性(xing)格；頸聯(lian)表(biao)達了對(dui)農(nong)村家(jia)庭的(de)(de)(de)關切和同情(qing)；尾聯(lian)則體現該詩(shi)的(de)(de)(de)主題，從(cong)另(ling)一個(ge)側(ce)面也寫(xie)出詩(shi)人對(dui)早年在官場辛苦追求(qiu)功名利(li)祿的(de)(de)(de)厭倦，和對(dui)現在自(zi)在而(er)單(dan)純(chun)的(de)(de)(de)田園生活的(de)(de)(de)某種向(xiang)往(wang)和羨(xian)慕。全(quan)詩(shi)寫(xie)景亦(yi)暗喻，多處運用反語、對(dui)比等(deng)表(biao)現手法，來(lai)充分表(biao)現主題，寫(xie)得趣味盎然亦(yi)引人深思。

內容介紹

作品原文

觀村童戲溪上

雨(yu)余溪(xi)水掠堤平1，閑(xian)看村(cun)童謝晚晴2。

竹馬踉蹡沖淖去3，紙鳶跋扈挾風(feng)鳴4。

三冬暫就儒(ru)生學5，千(qian)耦還從父(fu)老耕6。

識(shi)字粗堪供賦役7，不須辛苦慕公(gong)卿8。

注釋譯文

詞句注釋

1.“雨(yu)(yu)余”句：雨(yu)(yu)余：雨(yu)(yu)后。掠：拂過(guo)，漫(man)過(guo)。

2.晚(wan)晴：放晴的傍(bang)晚(wan)夕陽(yang)。

3.竹(zhu)馬：兒(er)童(tong)游戲，折竹(zhu)騎以當馬也(ye)(ye)。桓溫少(shao)時，與殷(yin)浩共乘竹(zhu)馬。見《晉書·殷(yin)浩傳》。踉：行(xing)不迅也(ye)(ye)。潘岳《射雛賦》：“踉蹡而徐來。”校按：踉蹡，今皆讀為去聲(sheng)，古音(yin)皆為平聲(sheng)。淖：泥(ni)也(ye)(ye)。雨后道(dao)路沾濡難行(xing)之處(chu)，曰泥(ni)淖。《左傳》：“有淖于前(qian)，乃皆左右(you)相違(wei)于淖。”

4.紙鳶(yuan)：玩具，俗稱(cheng)鷂子。《獨(du)異志》：“侯景(jing)圍(wei)臺城(cheng)，簡文(wen)作紙鳶(yuan)，飛空告急于外。”跋扈：作強梁解。《后(hou)漢書(shu)·崔骃傳》：“黎(li)公奮以跋扈兮。”按《庶(shu)物(wu)異名疏》：“漁者插竹編以取(qu)魚，謂(wei)之(zhi)扈業，大魚跋扈而出，故名強梁曰跋扈。”

5.“三冬(dong)”句：三冬(dong)：冬(dong)季(ji)的三個月(yue)。《漢書·東方朔傳》：“朔年十二學(xue)書，三冬(dong)文史足(zu)用。”古代(dai)農村(cun)只在(zai)冬(dong)季(ji)三個月(yue)中讓兒童入學(xue)讀書。儒生：這(zhe)里指(zhi)塾師。

6.千耦（ǒu）：指(zhi)農忙景象。耦：兩(liang)個人各執一耜，并(bing)肩而耕。《詩(shi)·周頌·噫嘻》：“亦服爾(er)耕，十千維耦。”

7.“識(shi)字”句：粗堪：勉強(qiang)能夠。供：應付(fu)。賦役：租稅勞役。

8.不須：不必要。

白話譯文

雨后的溪水(shui)幾乎(hu)要跟堤(di)相平，閑來觀看村童們在(zai)剛放晴的傍晚的種種嬉(xi)戲。

竹馬在地面上(shang)奔跑，跑來跑去晃晃悠(you)悠(you)連人帶“馬”沖進了爛泥(ni)塘(tang)里，好(hao)不掃興；風箏在空中飛舞，左搖右(you)擺，又飛又叫，好(hao)不驕橫。

冬季的三個月中(zhong)就讓兒童(tong)入學(xue)跟(gen)塾師讀(du)書，而在農忙時節(jie)村童(tong)就跟(gen)隨(sui)父(fu)兄力田耦耕。

識字勉(mian)強能夠應付租稅勞役(yi)，何必(bi)為(wei)了做官而辛辛苦(ku)苦(ku)地打拼搏斗呢？

背景介紹

此詩為陸游(you)(you)(you)于宋孝(xiao)宗乾道三年(nian)（1167）春作于山(shan)陰。在(zai)(zai)此之前，陸游(you)(you)(you)曾任隆興府(fu)（今江西南昌市）通判，因在(zai)(zai)隆興二年(nian)（1164）積(ji)極支(zhi)持抗金將帥(shuai)張(zhang)浚北伐，符(fu)離(li)戰(zhan)敗后，遭到(dao)朝廷(ting)中(zhong)主(zhu)和(he)(he)投(tou)降派的(de)(de)(de)(de)(de)排擠打(da)擊，以“交結臺諫，鼓唱(chang)是非，力說張(zhang)浚用兵”的(de)(de)(de)(de)(de)罪名，從隆興府(fu)通判任上(shang)罷官歸里(li)(li)。陸游(you)(you)(you)回到(dao)家鄉的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)是相當復雜的(de)(de)(de)(de)(de)，苦悶和(he)(he)激憤的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)情(qing)交織(zhi)在(zai)(zai)一起，然(ran)而(er)他(ta)并(bing)不心(xin)灰(hui)意(yi)冷，所以有(you)《游(you)(you)(you)西山(shan)村(cun)》這樣的(de)(de)(de)(de)(de)詩作。而(er)且此時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)詩人對農(nong)(nong)村(cun)那種自在(zai)(zai)閑(xian)散生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)欣賞與認同，在(zai)(zai)罷官歸鄉的(de)(de)(de)(de)(de)最初日(ri)子里(li)(li)，是農(nong)(nong)村(cun)生活(huo)給了他(ta)莫大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣和(he)(he)精神慰藉(jie)，但陸游(you)(you)(you)畢竟(jing)志存高遠，他(ta)從小熟讀兵書文典，意(yi)不在(zai)(zai)阡陌(mo)之間，所以又有(you)《觀村(cun)童戲溪上(shang)》這樣一時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)慨，其中(zhong)包含著對仕途命運無法揣測(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)浩嘆，更有(you)懷才不遇的(de)(de)(de)(de)(de)牢騷。

作者介紹

陸(lu)游(you)（1125—1210），宋(song)代(dai)愛國(guo)(guo)詩(shi)(shi)人(ren)、詞(ci)人(ren)。字務觀，號放翁，越(yue)州山陰（今浙(zhe)江(jiang)紹興）人(ren)。他具(ju)有(you)(you)多(duo)(duo)方面(mian)文(wen)學才能，尤以詩(shi)(shi)的成(cheng)就為(wei)最(zui)，在(zai)生(sheng)前即(ji)有(you)(you)“小李白(bai)”之(zhi)稱，不僅成(cheng)為(wei)南宋(song)一代(dai)詩(shi)(shi)壇領(ling)袖，而且在(zai)中國(guo)(guo)文(wen)學史上享有(you)(you)崇高地(di)位，存(cun)詩(shi)(shi)9300多(duo)(duo)首，是文(wen)學史上存(cun)詩(shi)(shi)最(zui)多(duo)(duo)的詩(shi)(shi)人(ren)。其(qi)詩(shi)(shi)在(zai)思想(xiang)上、藝術上取得了卓越(yue)成(cheng)就。詞(ci)作數量不如(ru)詩(shi)(shi)篇巨大，但和詩(shi)(shi)同(tong)樣貫穿了氣(qi)吞殘(can)虜的愛國(guo)(guo)主義精神。有(you)(you)《劍南詩(shi)(shi)稿》、《渭(wei)南文(wen)集(ji)(ji)》、《南唐(tang)書》、《老學庵筆(bi)記》、《放翁詞(ci)》、《渭(wei)南詞(ci)》等數十個文(wen)集(ji)(ji)傳世。

鑒賞評價

整體賞析

此詩寫(xie)閑居時(shi)的(de)生活。詩中生動地(di)勾(gou)勒出村(cun)(cun)童們(men)在剛(gang)放晴的(de)傍(bang)晚(wan)種種嬉戲的(de)情(qing)態，同時(shi)也寫(xie)出了農村(cun)(cun)生活的(de)情(qing)趣(qu)和農民樸實、知足的(de)思想。

首聯“雨余溪水掠堤平，閑看村童戲晚晴(qing)”，寫足詩(shi)題中童戲和靜觀(guan)的(de)(de)(de)含蘊(yun)。頷聯“竹(zhu)馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風(feng)鳴”則(ze)詳寫童戲的(de)(de)(de)內容。這兩句寫出(chu)了村童游(you)戲的(de)(de)(de)原汁原味，若沒有對(dui)鄉居生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)沉(chen)潛體驗，很難寫出(chu)這樣極富(fu)生(sheng)(sheng)活(huo)氣(qi)息的(de)(de)(de)語句。頸聯則(ze)宕(dang)開一(yi)筆由近及遠，由實轉虛，將時(shi)空的(de)(de)(de)觀(guan)照(zhao)視角(jiao)拉伸(shen)予(yu)以遠觀(guan)，讀者眼前出(chu)現了另外一(yi)幅畫面：村童農忙時(shi)節跟隨父(fu)兄力田耦耕(geng)，在春種秋收中，體會稼穡的(de)(de)(de)艱辛(xin)、人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)至理；冬閑時(shi)則(ze)入塾學習，粗(cu)通文墨。這樣的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)方式正是剛剛經歷宦場炎涼的(de)(de)(de)詩(shi)人(ren)(ren)所欣羨(xian)的(de)(de)(de)。尾聯則(ze)在寫景敘事的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上水到渠成地(di)(di)表達人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)感悟：鼴鼠(shu)飲(yin)河(he)唯求滿腹；鷦鷯巢(chao)林(lin)不過一(yi)枝，得一(yi)溫飽即(ji)為羲皇上人(ren)(ren)，不必為了做官而辛(xin)辛(xin)苦苦地(di)(di)打拼搏斗。

這(zhe)首詩是陸游免(mian)官閑居后的人生體(ti)驗，是其(qi)厭惡官場傾軋、追求澄明心境的寫照。不過，詩題中一“觀”字，卻(que)無意(yi)識(shi)中流露了真(zhen)(zhen)實心態，“觀”在這(zhe)里乃靜觀、旁觀之(zhi)意(yi)，并非完全融入其(qi)中與村民渾然一體(ti)士大夫的特殊身份(fen)決(jue)定了陸游可以唯美的眼光透視田(tian)園生活(huo)，卻(que)不一定真(zhen)(zhen)能躬(gong)行(xing)。

名家點評

河北大學中(zhong)文系教授韓盼山《兒童(tong)古詩賞讀》：“踉(liang)沖淖去(qu)”，活畫出兒童(tong)稚(zhi)幼無(wu)邪的(de)(de)動作(zuo)；而“跋扈挾風鳴”，誰能不說(shuo)又是(shi)當時兒童(tong)昂奮向(xiang)上心情的(de)(de)寫(xie)照呢？