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學校簡介

佛山市實驗學(xue)校創辦(ban)于(yu)2003年(nian)(nian)(nian)，一路走來，成(cheng)績斐(fei)然，是一所廣受社會贊譽的(de)優質民辦(ban)學(xue)校。2012年(nian)(nian)(nian)，佛山市實驗學(xue)校增(zeng)設(she)初中部(bu)，2013年(nian)(nian)(nian)增(zeng)設(she)高中部(bu)，成(cheng)為一所具有小學(xue)、初中、高中十二年(nian)(nian)(nian)一貫制的(de)學(xue)校。2016年(nian)(nian)(nian)9月，占(zhan)地180余畝(mu)的(de)新校區正式啟用(yong)，翻(fan)開了(le)翻(fan)開了(le)學(xue)校跨越式發展的(de)新篇章。

佛山市實驗學校中學部一直致力于創新教育和精英教育。通過機制創新、環境創新、課堂創新、課程創新，改變教師教育教學的思想與方法，改變學生的學習方式，從而讓學生由被動成長轉化為主動發展。通過精英的導師帶動，多元的成長課程，豐富的活動體驗，自主的成長選擇，不斷培養和發展學生的自主意識、擔當精神、創新能力和領袖氣質，為每個學生的精彩青春服務，為每個學生的幸福人生奠基。佛山(shan)市(shi)實驗學校(xiao)中學部已經(jing)迅速成為地區的優質標(biao)桿學校(xiao)，擁(yong)有良好的社會聲譽。

辦學特色

人文精神培養

“人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)，通俗地說，一是(shi)(shi)關(guan)心(xin)人(ren)(ren)(ren)，即關(guan)心(xin)人(ren)(ren)(ren)類的(de)命運(yun)；一是(shi)(shi)關(guan)心(xin)人(ren)(ren)(ren)類文(wen)(wen)(wen)化、文(wen)(wen)(wen)明(ming)，加起來(lai)就是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)。”（教育專家(jia)朱永新語）我(wo)校要把學(xue)生培養(yang)成具有人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)精(jing)(jing)神(shen)(shen)（文(wen)(wen)(wen)明(ming)的(de)、有責(ze)任心(xin)和愛心(xin)）的(de)人(ren)(ren)(ren)，就必須營(ying)造充(chong)滿(man)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)關(guan)懷與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)智慧的(de)教育環境，通過(guo)引(yin)導學(xue)生廣泛地閱讀古今中(zhong)(zhong)外的(de)經典作品，通過(guo)開展(zhan)與(yu)(yu)學(xue)生生活(huo)(huo)緊(jin)密相連的(de)活(huo)(huo)動(dong)，使學(xue)生在閱讀中(zhong)(zhong)動(dong)情，受到感(gan)染，內化人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，在“活(huo)(huo)動(dong)”中(zhong)(zhong)“動(dong)情”，養(yang)成人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)精(jing)(jing)神(shen)(shen)。

特長培養

有(you)人(ren)說：“給(gei)我一(yi)個(ge)支點，我能(neng)撬動地(di)球。”我們說：“給(gei)學生一(yi)個(ge)支點，能(neng)使(shi)學生的生命(ming)煥發(fa)光彩(cai)。”這個(ge)支點就(jiu)是(shi)特長培(pei)養。

我校強調開(kai)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)潛能(neng)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特(te)長。通過特(te)長培(pei)養(yang)，不僅能(neng)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)擁有一技之(zhi)長，更重要(yao)(yao)的是培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高雅健(jian)康的生(sheng)(sheng)活情趣，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體驗成功和(he)快樂，樹(shu)立(li)自(zi)信心，從而促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的全面發展。為做(zuo)到(dao)(dao)這一點，學(xue)(xue)(xue)校將建(jian)立(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長導師制(zhi)，導師要(yao)(yao)為每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)量(liang)身(shen)定制(zhi)成才計劃(hua)（導師要(yao)(yao)會(hui)同班主任(ren)、科任(ren)老師、家長，為孩子(zi)在特(te)長培(pei)養(yang)、學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)、智力開(kai)發上制(zhi)定引導方案(an)，達到(dao)(dao)揚長補短(duan)），建(jian)立(li)成長檔(dang)(dang)案(an)。成長檔(dang)(dang)案(an)袋內容主要(yao)(yao)包括：

①學生基本情況

②學生自我激勵卡(ka)(ka)（卡(ka)(ka)上(shang)寫有奮斗目標，特長發展方向，自我激勵的座右銘(ming)等）。

③學生最得意的作品

④學生的(de)自我(wo)評價；導師的(de)評價及指(zhi)導意(yi)見(jian)(jian)；家長意(yi)見(jian)(jian)。要建立動(dong)態的(de)、促進(jin)學生不但發展的(de)評價體系。

選定導師采取如下途徑

①由學生及家長(chang)在任課老師(shi)中選擇成(cheng)長(chang)導(dao)師(shi)；

②由學校根據每個學生實際在教師中選派合適的成長導師；

③在社會賢達中(zhong)聘任富(fu)有愛(ai)心、學(xue)有專長(chang)的人士擔任學(xue)生(sheng)成長(chang)導師(shi)。

英語能力培養

①營造英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習的物(wu)化語(yu)(yu)言(yan)(yan)環(huan)境(jing)(jing)與人文語(yu)(yu)言(yan)(yan)環(huan)境(jing)(jing)。學(xue)校專設英(ying)語(yu)(yu)長廊和英(ying)語(yu)(yu)活動室(shi)，每間教室(shi)都布置英(ying)語(yu)(yu)展版，擺放英(ying)語(yu)(yu)卡片、圖片和實(shi)物(wu)。校園走廊和廳堂都布置英(ying)語(yu)(yu)警句、諺語(yu)(yu)、名人名言(yan)(yan)。教室(shi)、場室(shi)、辦公(gong)室(shi)等處都標出中英(ying)文雙語(yu)(yu)名稱。學(xue)生(sheng)和英(ying)語(yu)(yu)老師對話盡量用(yong)英(ying)語(yu)(yu)。

②以課題(ti)實(shi)驗為(wei)突破口(kou)，開展《實(shi)施TPR（全身反(fan)應）教(jiao)學(xue)(xue)法，提高英(ying)(ying)提高英(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)質量》，即Join In《小學(xue)(xue)劍橋(qiao)英(ying)(ying)語》實(shi)驗（九小已(yi)實(shi)驗兩(liang)年，頗具成效），并輔之以“小三位(wei)一體(ti)實(shi)驗”（即北(bei)京(jing)市現(xian)代教(jiao)育研究所所長、英(ying)(ying)語專家馬承創造的字(zi)母、音素、音標三位(wei)一體(ti)實(shi)驗），讓學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)“見其(qi)形讀(du)其(qi)音，讀(du)其(qi)音想(xiang)其(qi)形”，逐(zhu)漸達(da)到(dao)見到(dao)新(xin)單詞會拼讀(du)的程度。通過實(shi)驗，提高英(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)質量。

③以學生的(de)生活經(jing)驗(yan)和興(xing)趣(qu)為出發點，設(she)(she)計貼近學生生活的(de)英(ying)(ying)語(yu)課外(wai)活動(dong)。英(ying)(ying)語(yu)課外(wai)活動(dong)包括每周一次的(de)英(ying)(ying)語(yu)電(dian)臺展示(shi)、英(ying)(ying)語(yu)活動(dong)日、雙(shuang)語(yu)合唱團、英(ying)(ying)語(yu)圣(sheng)誕晚會等。借鑒“瘋狂(kuang)英(ying)(ying)語(yu)”教學法，針對小學生的(de)心理(li)、生理(li)特點，設(she)(she)計“瘋狂(kuang)英(ying)(ying)語(yu)”每日一句，每天利用早鍛(duan)煉后5分鐘時(shi)間，由(you)英(ying)(ying)語(yu)老師帶領，全(quan)校學生、教師（50歲(sui)以上(shang)的(de)教師自愿(yuan)參加）大膽地、“瘋狂(kuang)”地學講一句英(ying)(ying)語(yu)，中(zhong)午午睡(shui)后復習鞏固(gu)“瘋狂(kuang)英(ying)(ying)語(yu)”，由(you)值日的(de)英(ying)(ying)語(yu)老師進行評比，納入文明班評比范疇。

④聘請優(you)秀的外籍教(jiao)師給學生上口(kou)語課(ke)，使學生感(gan)受(shou)純正的英語。

⑤與澳洲(zhou)、歐洲(zhou)學校接成聯盟(meng)，定(ding)期組組學生前(qian)往英語(yu)母語(yu)國家參加夏(xia)令營。

通過采(cai)取以上(shang)措施，使(shi)學生(sheng)從(cong)不同渠道，不同形式，多方面(mian)接觸、學習(xi)、使(shi)用(yong)英(ying)語(yu)(yu)，提高學生(sheng)學習(xi)英(ying)語(yu)(yu)的興趣，發展學生(sheng)運用(yong)語(yu)(yu)言的能(neng)力，培(pei)養學生(sheng)主動(dong)實踐、大膽交流的性格(ge)特(te)征，切實使(shi)英(ying)語(yu)(yu)能(neng)力的培(pei)養成為(wei)學校特(te)色。

信息技術培養

通(tong)過(guo)信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)，通(tong)過(guo)信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)(shu)與課(ke)(ke)(ke)程整合的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究，通(tong)過(guo)各(ge)學(xue)(xue)科課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)拓(tuo)展(zhan)性學(xue)(xue)習(xi)(xi)，通(tong)過(guo)研究性學(xue)(xue)習(xi)(xi)，讓(rang)學(xue)(xue)生逐步掌(zhang)握計算機(ji)技(ji)(ji)術(shu)(shu)并(bing)能熟練運(yun)用于學(xue)(xue)習(xi)(xi)和生活，培(pei)養學(xue)(xue)生收集信(xin)息、處理信(xin)息的(de)能力。通(tong)過(guo)現代(dai)教(jiao)(jiao)育技(ji)(ji)術(shu)(shu)將學(xue)(xue)生引入信(xin)息化(hua)社會。

學校榮譽

國(guo)際啟發(fa)潛(qian)能教育實驗學校(xiao) 全國(guo)新教育實驗先進學校(xiao)

全國“十一五(wu)”教育(yu)科研先進集體(ti) 全國消防安全教育(yu)示范學(xue)校(xiao)

廣東省一(yi)級學校 廣東省義務教育規范化學校

廣(guang)東省綠色學(xue)(xue)校 廣(guang)東省體育特色學(xue)(xue)校

廣(guang)東(dong)省現代教育技術實驗學(xue)校(xiao) 廣(guang)東(dong)省中小(xiao)學(xue)教師培訓實踐基地

廣(guang)東省(sheng)巾(jin)幗文明示范單位 廣(guang)東省(sheng)特(te)級檔(dang)案綜合管理單位

廣東省小學(xue)生詩歌教育示范(fan)學(xue)校(xiao) 廣東省英特(te)爾(er)未(wei)來教育項目示范(fan)學(xue)校(xiao)

廣(guang)東(dong)省(sheng)口語交(jiao)際與語文綜合性學習優秀實(shi)驗學校

分部設置

小學部

佛山市實驗學(xue)校(xiao)(xiao)小學(xue)部為(wei)(wei)每(mei)(mei)個孩子擁有美好的(de)童(tong)年(nian)服務，為(wei)(wei)每(mei)(mei)個孩子擁有幸福(fu)的(de)人生奠基；讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成功(gong)，讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)快樂；讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生成功(gong)，讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生快樂。開(kai)辦十年(nian)來，努力將先(xian)進的(de)辦學(xue)理念轉化為(wei)(wei)具體(ti)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)(wei)，采取專家(jia)(jia)引領、同伴互助(zhu)、課(ke)題實驗等方式(shi)致力于教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍建(jian)設，培(pei)養(yang)(yang)了一(yi)(yi)(yi)支德高(gao)藝精的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍，營造了一(yi)(yi)(yi)種(zhong)充滿“愛”的(de)教(jiao)(jiao)育環境，通(tong)過打造書(shu)香校(xiao)(xiao)園特(te)(te)色、英語特(te)(te)色、特(te)(te)長培(pei)養(yang)(yang)特(te)(te)色，精心舉辦讀書(shu)節(jie)(jie)、藝術節(jie)(jie)、體(ti)育節(jie)(jie)、科技節(jie)(jie)等校(xiao)(xiao)園節(jie)(jie)日(ri)，創造各種(zhong)機會(hui)讓(rang)學(xue)生享受成功(gong)，提高(gao)了學(xue)生的(de)綜合素質，使學(xue)校(xiao)(xiao)成為(wei)(wei)了學(xue)生成長的(de)樂園，溫馨的(de)家(jia)(jia)園。

初中部

2012年(nian)，佛(fo)山(shan)市實驗學校增(zeng)設初中(zhong)部(bu)。初中(zhong)部(bu)的(de)(de)(de)定位(wei)是以(yi)雄厚師資力量，優秀的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)素質(zhi)(zhi)為基礎，探索基礎教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)新路子，創新教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)新方法，為學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)可(ke)持續發展打好基礎。開(kai)辦以(yi)來，初中(zhong)部(bu)在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學等方面做出了(le)積(ji)極的(de)(de)(de)探索和(he)(he)嘗試：改革傳(chuan)統的(de)(de)(de)授課模式(shi)，構建(jian)(jian)以(yi)學生(sheng)(sheng)發展為本的(de)(de)(de)“課堂學習共同體”；拓展課程設置，開(kai)設培養(yang)領導氣(qi)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)英才課程；豐富社(she)團(tuan)活動，組建(jian)(jian)“數學門薩”俱樂部(bu)等特長(chang)培養(yang)社(she)團(tuan)；改革班級管理(li)，建(jian)(jian)立(li)“人人是CEO”的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)自主管理(li)模式(shi)；轉(zhuan)變育人觀念，以(yi)“學業匯報(bao)”體現個性(xing)化評價和(he)(he)高品(pin)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)服務意(yi)識。

高中部

在佛山(shan)市教育(yu)局(ju)的(de)(de)(de)(de)關懷(huai)(huai)指導下，佛山(shan)市實(shi)驗學(xue)(xue)校高(gao)中部(bu)將于(yu)2013年(nian)招(zhao)收高(gao)一(yi)新生(sheng)。高(gao)中部(bu)擁有(you)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念，優秀的(de)(de)(de)(de)教師團隊，豐(feng)富多(duo)元的(de)(de)(de)(de)課程，靈活多(duo)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)選擇，是我市探索高(gao)中教學(xue)(xue)水平優質(zhi)化(hua)(hua)、課程教學(xue)(xue)特色化(hua)(hua)，成(cheng)才路徑(jing)多(duo)樣(yang)(yang)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)重要基地。佛山(shan)市實(shi)驗學(xue)(xue)校高(gao)中部(bu)致(zhi)(zhi)力于(yu)改(gai)變(bian)傳統的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方式，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)方式的(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)、主(zhu)動發展、實(shi)踐探究的(de)(de)(de)(de)良好習(xi)慣；致(zhi)(zhi)力于(yu)改(gai)革創新的(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)模(mo)式和(he)評價(jia)方式，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)方式的(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)；致(zhi)(zhi)力于(yu)培養(yang)成(cheng)具有(you)“中華(hua)情(qing)懷(huai)(huai)、國際(ji)視(shi)野、氣質(zhi)”引領未來社會發展的(de)(de)(de)(de)精英人(ren)才。

核心價值

忠誠

忠誠于國(guo)家和民族(zu),忠誠于自己的事業.忠誠鑄就信賴,而信賴造就成(cheng)功.

奉獻

樂于奉獻方能勇于擔(dan)當.

理想

理(li)想(xiang)是(shi)(shi)導航的(de)(de)燈塔,理(li)想(xiang)是(shi)(shi)前進的(de)(de)風帆,理(li)想(xiang)是(shi)(shi)心中的(de)(de)太陽(yang)。有追求(qiu)的(de)(de)人是(shi)(shi)充實的(de)(de)、幸福(fu)的(de)(de)。

責任

有強烈責(ze)任心(xin)的人(ren)無需別(bie)人(ren)監督檢查也(ye)能主動承擔(dan)起自(zi)己(ji)的職責(ze)。

自信

認(ren)識自(zi)己(ji)(ji)，發揮自(zi)己(ji)(ji),超(chao)越自(zi)己(ji)(ji)，做最好的(de)自(zi)己(ji)(ji)。

堅持

能成大事者(zhe)不(bu)在(zai)能力(li)大小，而在(zai)堅持(chi)多久(jiu)。

感恩

施恩者(zhe)不(bu)圖報，承恩者(zhe)不(bu)敢忘。

創新

領袖和跟風者(zhe)的區(qu)別就在于創(chuang)新。

辦學理念

為(wei)學生的幸福人生奠基(ji)！崇真尚(shang)本(ben)(ben)，養德(de)啟智；追(zhui)求(qiu)(qiu)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)，精益求(qiu)(qiu)精。崇真者，遵循規律也，教育乃科(ke)學，來不(bu)得(de)半點虛假(jia)；尚(shang)本(ben)(ben)者，回(hui)歸本(ben)(ben)原也，一則人之(zhi)(zhi)本(ben)(ben)原，即立身之(zhi)(zhi)本(ben)(ben)；二則教育之(zhi)(zhi)本(ben)(ben)源，即為(wei)學生的和(he)(he)諧發展、幸福人生奠基(ji)。德(de)和(he)(he)智乃育人之(zhi)(zhi)基(ji)本(ben)(ben)要素，亦為(wei)“真”和(he)(he)“本(ben)(ben)”之(zhi)(zhi)根基(ji)，崇真尚(shang)本(ben)(ben)落實(shi)于養德(de)啟智，養德(de)啟智支撐著(zhu)崇真尚(shang)本(ben)(ben)。追(zhui)求(qiu)(qiu)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)屬目(mu)標(biao)取向，不(bu)斷超越(yue)，卓(zhuo)(zhuo)然(ran)而立；精益求(qiu)(qiu)精指方法策(ce)略(lve)，永不(bu)滿足，步步攀升(sheng)，從(cong)而是追(zhui)求(qiu)(qiu)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)之(zhi)(zhi)保障。

發展目標

培養(yang)超常人才(cai)的(de)(de)沃土(tu)，打造(zao)成功教師的(de)(de)高地，成就(jiu)南粵(yue)名校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)苑。相信每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)成長(chang)機遇，發掘(jue)每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)智慧潛能，用超常的(de)(de)方法培養(yang)個性化(hua)(hua)的(de)(de)超常人才(cai)；為(wei)(wei)每(mei)(mei)位教師的(de)(de)專業(ye)化(hua)(hua)成長(chang)搭臺、擂鼓、助威、加油，讓“學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)人師，行為(wei)(wei)世范(fan)”成為(wei)(wei)每(mei)(mei)位教師的(de)(de)執著(zhu)追(zhui)求；以(yi)深邃的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念(nian)指(zhi)引辦學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)實踐，悉心經營學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)育人、教學(xue)(xue)(xue)、管理、研(yan)訓，以(yi)現代(dai)化(hua)(hua)、信息化(hua)(hua)、國際化(hua)(hua)為(wei)(wei)標志，躋身(shen)于廣(guang)東省乃至(zhi)全國名校之列。