高(gao)明實驗中(zhong)學(xue)位于佛山市高(gao)明區荷城(cheng)街道三清(qing)路99號，占地約100畝(mu)，是(shi)高(gao)明區人民政府為(wei)辦(ban)人民滿(man)意(yi)教育，進(jin)一(yi)步整(zheng)合優(you)質資源，優(you)化學(xue)校(xiao)(xiao)布局，斥資1.48億元按照廣東省一(yi)級學(xue)校(xiao)(xiao)標準建(jian)設的(de)一(yi)所全寄(ji)宿完(wan)全中(zhong)學(xue)。融合嶺南文(wen)化特(te)色的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)筑(zhu)時尚(shang)氣派，校(xiao)(xiao)園環境優(you)雅，設備(bei)設施完(wan)善(shan)，師(shi)資隊伍(wu)精良。學(xue)校(xiao)(xiao)將(jiang)與高(gao)明一(yi)中(zhong)、紀念中(zhong)學(xue)三足鼎立(li)、良性競爭，并致(zhi)力于打造成優(you)質、特(te)色、多元化發展(zhan)的(de)品牌(pai)學(xue)校(xiao)(xiao)。
截(jie)止2016年，全校有老師(shi)(shi)(shi)73人(ren)，其(qi)中(zhong)高級(ji)(ji)老師(shi)(shi)(shi)24人(ren)，中(zhong)級(ji)(ji)老師(shi)(shi)(shi)25人(ren)，初級(ji)(ji)老師(shi)(shi)(shi)9人(ren)，交流老師(shi)(shi)(shi)1人(ren)，另有新(xin)畢業的老師(shi)(shi)(shi)14人(ren)。2016年秋季初中(zhong)一(yi)年級(ji)(ji)將(jiang)開設10個教(jiao)學班，其(qi)中(zhong)藝術班和足球實驗班各(ge)一(yi)個；高一(yi)年級(ji)(ji)將(jiang)開設8個教(jiao)學班，其(qi)中(zhong)一(yi)個藝術班。全校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)人(ren)數也將(jiang)相應(ying)增(zeng)加。由(you)原高明一(yi)中(zhong)校(xiao)(xiao)長陳(chen)國光擔任首(shou)任校(xiao)(xiao)長。該(gai)校(xiao)(xiao)長辦(ban)學理(li)(li)念先進(jin)、管理(li)(li)能力強，經營學校(xiao)(xiao)卓有成效，是(shi)全國教(jiao)(jiao)育管理(li)(li)創新優(you)秀人物、廣(guang)東省(sheng)特(te)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、廣(guang)東省(sheng)中(zhong)小學校(xiao)(xiao)長培(pei)訓(xun)中(zhong)心客座教(jiao)(jiao)授、省(sheng)“百(bai)千(qian)萬人才工(gong)程”名(ming)(ming)(ming)師(shi)(shi)，佛山市(shi)享受政(zheng)府特(te)殊(shu)津貼的名(ming)(ming)(ming)校(xiao)(xiao)長。同時學校(xiao)(xiao)有一(yi)支實力雄厚(hou)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，從區內(nei)外名(ming)(ming)(ming)校(xiao)(xiao)選調或(huo)招聘優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、名(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、名(ming)(ming)(ming)班主任、學科帶(dai)頭人，又(you)招聘了多名(ming)(ming)(ming)應屆畢業的研究生。
學(xue)(xue)(xue)校全(quan)面實施(shi)素質教(jiao)(jiao)育(yu)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的終生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)奠基。一(yi)是(shi)采用國際上先進的小班(ban)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)模式（每(mei)班(ban)40人以(yi)(yi)下），利用小班(ban)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)的充分性，關(guan)注每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以(yi)(yi)實現全(quan)納(na)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，保證教(jiao)(jiao)育(yu)公(gong)平；二是(shi)構建具有特(te)(te)色(se)(se)的校本課程(cheng)文化(hua)，即國家課程(cheng)校本化(hua)，校本課程(cheng)特(te)(te)色(se)(se)化(hua)，特(te)(te)色(se)(se)課程(cheng)個性化(hua)的“三化(hua)”課程(cheng)文化(hua)；三是(shi)在區內率先開展(zhan)分類(lei)分層(ceng)的走班(ban)制教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，通過多(duo)元化(hua)的課程(cheng)、個性化(hua)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和多(duo)樣(yang)化(hua)的發(fa)展(zhan)來滿足不(bu)同學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的個性發(fa)展(zhan)需求。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)教(jiao)(jiao)育管理(li)等(deng)方面勇于創新(xin)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上在(zai)(zai)省(sheng)內率先(xian)全面實(shi)(shi)施小班(ban)化(hua)教(jiao)(jiao)育模式(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)科分(fen)類(lei)分(fen)層走(zou)班(ban)制(zhi)、導師(shi)制(zhi)等(deng)個性(xing)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。在(zai)(zai)管理(li)上與高(gao)明一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)構建(jian)教(jiao)(jiao)育聯(lian)盟，探(tan)索(suo)聯(lian)合辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，采用聯(lian)合制(zhi)和(he)走(zou)校(xiao)制(zhi)對兩校(xiao)有需要的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行共(gong)(gong)同(tong)培(pei)(pei)養(yang)(yang)，共(gong)(gong)享名(ming)校(xiao)教(jiao)(jiao)育資(zi)源。其中(zhong)(zhong)(zhong)藝(yi)術教(jiao)(jiao)育聯(lian)合辦學(xue)(xue)(xue)(xue)，共(gong)(gong)同(tong)培(pei)(pei)養(yang)(yang)藝(yi)術特長(chang)生；文化(hua)類(lei)尖子(zi)生經學(xue)(xue)(xue)(xue)生申請和(he)聯(lian)盟學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)審核通過后，可直接走(zou)校(xiao)到(dao)高(gao)明一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)插班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)困生也可申請到(dao)我(wo)校(xiao)走(zou)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習；共(gong)(gong)享一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)外(wai)教(jiao)(jiao)資(zi)源開展國(guo)際文化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，探(tan)索(suo)教(jiao)(jiao)育國(guo)際化(hua)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)具有國(guo)際視野的(de)(de)現代型人才。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導、骨干教(jiao)(jiao)師(shi)與高(gao)明一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)定期輪崗(gang)交流(liu)，并建(jian)立聯(lian)盟校(xiao)的(de)(de)校(xiao)務(wu)聯(lian)席(xi)會議制(zhi)度和(he)教(jiao)(jiao)研共(gong)(gong)同(tong)體(ti)(ti)機制(zhi)。此外(wai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)目前正(zheng)在(zai)(zai)探(tan)索(suo)初(chu)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)“六(liu)年一(yi)貫制(zhi)”培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)，力(li)爭(zheng)實(shi)(shi)現教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效益的(de)(de)整體(ti)(ti)化(hua)和(he)較大化(hua)。
學(xue)(xue)校將(jiang)基(ji)于“全(quan)面+特(te)(te)色”的(de)辦學(xue)(xue)思路，在開展全(quan)人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)同時，突(tu)出體(ti)育(yu)(yu)、藝術(shu)的(de)模(mo)塊式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特(te)(te)色，打造學(xue)(xue)校體(ti)藝教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)品牌；國(guo)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、生命教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、金融知識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和國(guo)際文(wen)化交流等特(te)(te)色校本課程的(de)設置將(jiang)進(jin)一步彰(zhang)顯學(xue)(xue)校的(de)人文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特(te)(te)色。此外，探索(suo)實踐型德育(yu)(yu)模(mo)式(shi)，實施體(ti)驗(yan)式(shi)品德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，培養具有(you)社會責任感(gan)的(de)現代公民。
給生活一把琴 
