龍江中(zhong)學創(chuang)辦于1958年(nian),五十多(duo)年(nian)的(de)治(zhi)學歷程,積淀了(le)(le)教(jiao)書育人(ren)的(de)深厚底蘊。2003年(nian)龍江中(zhong)學被評定為(wei)廣東省一級(ji)學校;2008年(nian)以“優(you)秀”等(deng)級(ji)通過了(le)(le)廣東省教(jiao)育廳(ting)組(zu)織的(de)高中(zhong)教(jiao)學水平評估驗收。
“塑龍馬(ma)精神”就(jiu)是以校(xiao)訓“崇賢(xian)尚能,龍騰(teng)天下”為中(zhong)(zhong)心(xin),按“弘揚龍文(wen)化,成(cheng)就(jiu)龍中(zhong)(zhong)人”的(de)辦學策略,全力打造“樂(le)進(jin)善(shan)(shan)行,龍躍鳳鳴(ming)”的(de)校(xiao)風,形成(cheng)教師“樂(le)教善(shan)(shan)導,龍韻(yun)悠揚”的(de)教風以及學生“樂(le)學善(shan)(shan)思、龍吟谷應”的(de)學風。這是學校(xiao)的(de)不懈追求,也(ye)是學校(xiao)辦學思想的(de)核心(xin)價值所在。
“育龍(long)的(de)傳人”是強調(diao)培養學生的(de)責(ze)任感(gan)與(yu)使(shi)命感(gan)。面對(dui)望子(zi)(zi)成(cheng)龍(long)的(de)家長,我(wo)們(men)要肩(jian)負(fu)起(qi)家庭、家族、社(she)會的(de)責(ze)任和(he)使(shi)命;作為龍(long)江(jiang)子(zi)(zi)弟,我(wo)們(men)要有繼承龍(long)江(jiang)優良傳統和(he)開創龍(long)江(jiang)新紀元的(de)責(ze)任和(he)勇氣(qi);作為龍(long)子(zi)(zi)龍(long)孫(sun),我(wo)們(men)正值青春的(de)年華,更應該擁(yong)有復興偉(wei)大祖國的(de)責(ze)任感(gan)與(yu)使(shi)命感(gan)。
學(xue)(xue)(xue)校結合(he)“塑龍馬精神,育(yu)(yu)龍的傳人”辦學(xue)(xue)(xue)理念(nian),提(ti)(ti)出(chu)“一主(zhu)兩翼”高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)備考(kao)(kao)思路,突出(chu)普通(tong)類(lei)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的主(zhu)體(ti)(ti)(ti)地(di)位,提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)體(ti)(ti)(ti)藝類(lei)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的整體(ti)(ti)(ti)實(shi)(shi)力,拓(tuo)寬外(wai)語(yu)類(lei)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的語(yu)種(zhong)門類(lei)。近年(nian)來我(wo)(wo)校已有多名體(ti)(ti)(ti)藝考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)取中(zhong)國美術(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、星海音樂學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、廣州(zhou)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)等(deng)全國重(zhong)點院(yuan)校。學(xue)(xue)(xue)校開(kai)設(she)日(ri)語(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)班,為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)提(ti)(ti)供多元選擇(ze)。現高(gao)(gao)(gao)(gao)二已開(kai)設(she)兩個(ge)日(ri)語(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)班。通(tong)過整體(ti)(ti)(ti)布局,我(wo)(wo)們(men)力爭(zheng)在未來兩年(nian)內每個(ge)年(nian)級各開(kai)設(she)兩個(ge)日(ri)語(yu)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)班。
【校訓】 崇(chong)賢尚能 龍騰天下
賢可(ke)(ke)理解(jie)(jie)為(wei)賢德(de)和賢才,能可(ke)(ke)理解(jie)(jie)為(wei)能力和才干,崇(chong)、尚二(er)字體現價值取向。只要德(de)才兼(jian)備,就可(ke)(ke)以龍(long)騰天(tian)下。
【校(xiao)風】 樂(le)進善行 龍躍(yue)鳳鳴(ming)
“進(jin)”是(shi)(shi)進(jin)取(qu)之(zhi)意,“樂進(jin)”體現(xian)龍(long)中人積(ji)極(ji)上進(jin)的(de)(de)精(jing)神(shen)風貌,與理(li)念之(zhi)“龍(long)馬(ma)精(jing)神(shen)”相匹配。“行(xing)(xing)”是(shi)(shi)行(xing)(xing)為、行(xing)(xing)動之(zhi)意,“善(shan)(shan)行(xing)(xing)”是(shi)(shi)善(shan)(shan)于行(xing)(xing)動,強(qiang)調龍(long)中人在工作中實(shi)干(gan)與巧(qiao)干(gan)的(de)(de)能(neng)力。只要(yao)積(ji)極(ji)上進(jin),實(shi)干(gan)巧(qiao)干(gan),就可以龍(long)躍鳳鳴。
【教風(feng)】 樂教善導 龍韻悠揚
“樂教(jiao)(jiao)”是強(qiang)調教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)中寓(yu)教(jiao)(jiao)于樂,收獲成(cheng)就;“善導(dao)”是強(qiang)調發揮教(jiao)(jiao)師(shi)主導(dao)作用,還課堂于學(xue)生,最終(zhong)達(da)到龍韻悠(you)揚的效果。
【學(xue)風】 樂(le)學(xue)善(shan)思 龍吟谷應
“樂學(xue)”是強調學(xue)生在學(xue)習中具有主動的學(xue)習態度,扎實(shi)努力收獲成長;“善(shan)思(si)”是強調發(fa)揮學(xue)生的主體地位,善(shan)思(si)考(kao)會(hui)領悟,最終達到龍(long)吟谷應的效(xiao)果。
學(xue)校教學(xue)設施(shi)先進,各類(lei)功能場所齊備,符(fu)合廣東省一級(ji)學(xue)校標準(zhun)。全校教室與宿(su)舍均已安裝(zhuang)空調(diao),正在籌(chou)建的新(xin)(xin)宿(su)舍大樓,將為(wei)學(xue)校新(xin)(xin)增(zeng)900個宿(su)位(wei)。