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學校簡介

藍城(cheng)(cheng)區才林(lin)中學(xue)(xue)(xue)是區教育局直屬公辦(ban)完全中學(xue)(xue)(xue)、揭(jie)(jie)陽(yang)市一級學(xue)(xue)(xue)校。學(xue)(xue)(xue)校創(chuang)建于1959年，名為揭(jie)(jie)陽(yang)縣(xian)桂嶺中學(xue)(xue)(xue)，1999年8月遷往桂嶺鎮才林(lin)中學(xue)(xue)(xue)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)，更名為“揭(jie)(jie)東(dong)縣(xian)才林(lin)中學(xue)(xue)(xue)”，2013年3月，設立(li)藍城(cheng)(cheng)區，學(xue)(xue)(xue)校稱(cheng)“揭(jie)(jie)陽(yang)市藍城(cheng)(cheng)區才林(lin)中學(xue)(xue)(xue)”。

才(cai)林中學在教育(yu)局的領導下，堅決貫徹執行黨(dang)的教育(yu)方針(zhen)，依(yi)法(fa)治(zhi)校、依(yi)法(fa)治(zhi)教，是(shi)區(qu)(qu)域有影響(xiang)力的辦(ban)學單(dan)位(wei)(wei)，先(xian)(xian)(xian)后被(bei)揭東縣委縣政府評(ping)(ping)為(wei)“教育(yu)工(gong)作先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)(wei)”、“校園(yuan)文化建設先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)(wei)”、“優秀文明(ming)校園(yuan)”、“十佳校園(yuan)”；藍城區(qu)(qu)委區(qu)(qu)管委評(ping)(ping)為(wei)“教育(yu)先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)(wei)”，藍城區(qu)(qu)文明(ming)辦(ban)評(ping)(ping)為(wei)“文明(ming)單(dan)位(wei)(wei)”；揭陽市教育(yu)局評(ping)(ping)為(wei)“德育(yu)示(shi)范學校”、“高考成績(ji)優異學校”。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)秉(bing)承優(you)良辦學(xue)(xue)(xue)傳統，以人(ren)為(wei)本，立(li)(li)德樹人(ren)，培育英才，近年來，樹立(li)(li)新(xin)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)思想(xiang)，信守先進(jin)育人(ren)理念，以“為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一生(sheng)幸(xing)福奠(dian)基，培養知禮、負(fu)責、有為(wei)的(de)人(ren)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)思想(xiang)，堅定“質(zhi)量立(li)(li)校(xiao)(xiao)，管理強校(xiao)(xiao)，文(wen)化興校(xiao)(xiao)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念，以“辦好初中，壯大高中”的(de)基本思路，著力于“讓每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都進(jin)步，讓所有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都成(cheng)才”，確(que)立(li)(li)“會(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、會(hui)負(fu)責、會(hui)共(gong)處”的(de)教(jiao)育目標，以“嚴(yan)謹、求(qiu)實、團結(jie)、創(chuang)新(xin)”為(wei)校(xiao)(xiao)訓，師生(sheng)共(gong)創(chuang)整(zheng)潔、綠化、人(ren)文(wen)的(de)校(xiao)(xiao)園環境(jing)，形成(cheng)愛生(sheng)、敬業、善教(jiao)、務(wu)實優(you)良教(jiao)風，尊師、勤學(xue)(xue)(xue)、知禮、上進(jin)的(de)學(xue)(xue)(xue)風，打(da)造“環境(jing)綠化幽雅、行為(wei)得體文(wen)雅、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)高效(xiao)優(you)質(zhi)”的(de)美(mei)麗(li)校(xiao)(xiao)園，努力成(cheng)為(wei)社會(hui)認可、家長放心、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)向(xiang)往(wang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持(chi)“規范、人(ren)本、精(jing)細(xi)、高效”的管(guan)理(li)(li)理(li)(li)念，制(zhi)(zhi)定科學(xue)(xue)(xue)的管(guan)理(li)(li)制(zhi)(zhi)度，加強內部管(guan)理(li)(li)，落實(shi)“以(yi)入(ru)量出、追求(qiu)進步”的過程(cheng)與評價制(zhi)(zhi)度。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)行部門（處(chu)室(shi)）負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)制(zhi)(zhi)與學(xue)(xue)(xue)部、年(nian)級(ji)(ji)長(chang)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)制(zhi)(zhi)并軌落實(shi)日常(chang)(chang)管(guan)理(li)(li)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)內設政教(jiao)(jiao)(jiao)處(chu)、教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)、總(zong)務處(chu)、辦公室(shi)，三位副校(xiao)長(chang)各分(fen)管(guan)一個處(chu)室(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)直接領導、管(guan)理(li)(li)各學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)研組、年(nian)級(ji)(ji)備課(ke)組，督導各年(nian)級(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作；政教(jiao)(jiao)(jiao)處(chu)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)德育(yu)工(gong)(gong)作與日常(chang)(chang)管(guan)理(li)(li)，維護安全與正常(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)秩(zhi)序，指導年(nian)級(ji)(ji)長(chang)有(you)針對性開展(zhan)年(nian)級(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作；總(zong)務處(chu)實(shi)行分(fen)類(lei)落實(shi)專人(ren)管(guan)理(li)(li)，確保后勤物資供給、場室(shi)、設備正常(chang)(chang)使用狀態，服(fu)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作，滿(man)足教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)需要(yao)。

辦學特色

學(xue)(xue)校遵循教(jiao)育規律和學(xue)(xue)生成長規律，突出學(xue)(xue)生為主(zhu)體，以(yi)(yi)課標要求為依據，制定(ding)以(yi)(yi)學(xue)(xue)定(ding)教(jiao)、先學(xue)(xue)后教(jiao)、因(yin)材施教(jiao)、以(yi)(yi)教(jiao)定(ding)考、以(yi)(yi)考促(cu)學(xue)(xue)等教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)研(yan)要求和工(gong)作制度。

一是以(yi)嘗試教(jiao)(jiao)學思(si)想建構課(ke)堂(tang)。在探索與(yu)實踐(jian)中(zhong)，優化“1·7·2”課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學模式。校本(ben)教(jiao)(jiao)研和(he)教(jiao)(jiao)師自主(zhu)研修(xiu)活動，以(yi)課(ke)堂(tang)問(wen)題為課(ke)題，成立課(ke)題組，常態化推(tui)進教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改(gai)。

二是實施“一對(dui)(dui)一幫教(jiao)”活動。學校開展了以班(ban)為單位的“揚(yang)長助困”面(mian)對(dui)(dui)面(mian)、一對(dui)(dui)一幫教(jiao)活動，力爭不讓學生掉隊(dui)，全面(mian)、不斷進步。

三是落實教(jiao)學質量監測制(zhi)度。除期(qi)中、期(qi)終考試外，課后(hou)作業、單元（章、模(mo)塊）的監測內(nei)容，科(ke)任教(jiao)師精心設計，有層次設置課后(hou)作業、設計監測內(nei)容，以教(jiao)定(ding)考、以考導(dao)學，“學”“教(jiao)”“考”一體化(hua)，相輔相成(cheng)。

四是(shi)開(kai)設第二(er)課堂活(huo)動(dong)。在認(ren)真落實課程標準(zhun)規范化(hua)要求(qiu)的(de)同(tong)時，從(cong)學(xue)情(qing)出發，第二(er)課堂活(huo)動(dong)開(kai)展，開(kai)設學(xue)生喜歡的(de)活(huo)動(dong)項(xiang)目(mu)(mu)，打破班(ban)級、年級限制，由(you)學(xue)生自主選擇，走班(ban)學(xue)習；內容由(you)項(xiang)目(mu)(mu)負責老師(shi)根據學(xue)情(qing)而定(ding)。開(kai)展的(de)藝體類項(xiang)目(mu)(mu)有29個(ge)，學(xue)科文化(hua)類的(de)有9個(ge)，這些項(xiang)目(mu)(mu)，普遍受學(xue)生喜歡，學(xue)生參與(yu)踴躍。

文化傳統

校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化建設(she)是(shi)學校(xiao)發展重要內容(rong)，學校(xiao)重視校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化建設(she)，制(zhi)訂方案(an)，不斷推(tui)進(jin)校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化建設(she)，環境(jing)文(wen)(wen)(wen)化和活(huo)動文(wen)(wen)(wen)化協調(diao)推(tui)進(jin)，彰顯育人特點，提(ti)升學校(xiao)品(pin)位。

一是(shi)堅持因校(xiao)制(zhi)宜，加(jia)強(qiang)物化(hua)建(jian)(jian)設(she)。自(zi)然、綠(lv)化(hua)的校(xiao)舍、場地建(jian)(jian)設(she)，體現(xian)和諧、人(ren)文特點；合理(li)構設(she)文化(hua)陣(zhen)地，設(she)置主題(ti)鮮明的文化(hua)學習廊。

二(er)是營造(zao)班(ban)級文化。讓廣大(da)師(shi)生(sheng)參與其中(zhong)，學在其中(zhong)，樂(le)在其中(zhong)。

三是開展(zhan)專題(ti)教育(yu)活(huo)動(dong)。舉辦思想文化教育(yu)與豐(feng)富(fu)多彩的文體專題(ti)活(huo)動(dong)，定期舉辦學(xue)生(sheng)才(cai)藝、書畫、辯論、演講(jiang)等比賽活(huo)動(dong)。

四是常抓不懈，培(pei)育良好習慣，廣泛(fan)開(kai)展學業、品德(de)評星活動，從不同(tong)維度去賞識(shi)學生(sheng)(sheng)的進步(bu)，激勵學生(sheng)(sheng)進步(bu)。

教學設施

學(xue)(xue)(xue)校占(zhan)地38070㎡，建筑面積18553㎡，依山而建，布局合理，教學(xue)(xue)(xue)區(qu)(qu)、運動區(qu)(qu)、生(sheng)(sheng)活區(qu)(qu)三區(qu)(qu)分離，有(you)(you)教學(xue)(xue)(xue)樓三幢(chuang)、綜合樓三幢(chuang)、師(shi)生(sheng)(sheng)宿(su)舍樓三幢(chuang)、禮堂一幢(chuang)，師(shi)生(sheng)(sheng)食堂，構設有(you)(you)室(shi)(shi)(shi)內外運動場（室(shi)(shi)(shi)）、地理園、實驗室(shi)(shi)(shi)、體育(yu)室(shi)(shi)(shi)、藝(yi)術室(shi)(shi)(shi)等，裝備現代化教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)設備，設施齊(qi)全，裝配(pei)有(you)(you)多媒體教學(xue)(xue)(xue)平臺(tai)課(ke)室(shi)(shi)(shi)，網絡進教室(shi)(shi)(shi)、功能室(shi)(shi)(shi)、辦公室(shi)(shi)(shi)；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍設備、設施配(pei)套(tao)。