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學校簡介

梅州市梅縣區松源(yuan)中學(xue)毗鄰本省(sheng)的蕉(jiao)嶺縣、福建省(sheng)的上杭(hang)、永(yong)定縣，始創(chuang)于公元一九(jiu)零六(liu)年，初(chu)命(ming)名(ming)為"成達高(gao)等小(xiao)學(xue)"。斗(dou)轉星移，滄海變(bian)幻，創(chuang)辦之初(chu)僅(jin)有80多(duo)名(ming)學(xue)生的小(xiao)學(xue)，已發展到(dao)有2600多(duo)名(ming)師(shi)(shi)生的普通完全中學(xue)，這凝(ning)聚(ju)了歷(li)代鄉賢(xian)、有識(shi)之士和(he)師(shi)(shi)生們的艱(jian)苦創(chuang)業的心血和(he)汗水，更離不開各級(ji)政府的重視(shi)、關(guan)心與(yu)支(zhi)持。

梅(mei)州市梅(mei)縣(xian)區松源中學(xue)(xue)已建有(you)(you)四棟教學(xue)(xue)大(da)樓(lou)(lou)及辦公樓(lou)(lou)、圖書(shu)館、實驗(yan)樓(lou)(lou)、學(xue)(xue)生公寓(yu)式宿(su)舍、學(xue)(xue)生飯堂、四棟教師住宅樓(lou)(lou)等(deng)主要樓(lou)(lou)宇；有(you)(you)田徑場、籃球(qiu)場、足球(qiu)場、羽毛球(qiu)場、乒乓(pang)球(qiu)室(shi)(shi)(shi)等(deng)文體(ti)活動場地(di)；有(you)(you)師生閱覽室(shi)(shi)(shi)、電(dian)腦室(shi)(shi)(shi)、理(li)化實驗(yan)室(shi)(shi)(shi)、語言室(shi)(shi)(shi)、多媒(mei)體(ti)電(dian)教平臺、生物園(yuan)(yuan)、地(di)理(li)園(yuan)(yuan)、文化長廊等(deng)學(xue)(xue)習(xi)園(yuan)(yuan)地(di)。教學(xue)(xue)設備不斷(duan)完善，校園(yuan)(yuan)更是綠樹成蔭、花香濃(nong)郁(yu)、一派(pai)花園(yuan)(yuan)式學(xue)(xue)校氣象。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)"勤奮守(shou)紀、勤教(jiao)(jiao)(jiao)勤學(xue)(xue)(xue)(xue)、艱(jian)苦樸素、勇于進(jin)取(qu)"著稱，為革(ge)命和(he)建設培(pei)養了大(da)批人(ren)(ren)才(cai)。目前還健(jian)在(zai)享受老(lao)紅軍待遇的(de)(de)(de)(de)仍有8人(ren)(ren)，廳級干部(bu)(bu)、部(bu)(bu)隊高級干部(bu)(bu)、縣處級干部(bu)(bu)、各類專家(jia)(jia)、學(xue)(xue)(xue)(xue)者、企(qi)業界、商業界精(jing)英等，更是不勝枚(mei)舉，學(xue)(xue)(xue)(xue)子遍(bian)布(bu)海內(nei)(nei)外。堅(jian)持(chi)(chi)(chi)從嚴(yan)治校(xiao)(xiao)(xiao)，敦(dun)品勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做人(ren)(ren)，能(neng)成才(cai)是該校(xiao)(xiao)(xiao)一大(da)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特色。經過(guo)不斷的(de)(de)(de)(de)探討、實踐、總結(jie)和(he)完善，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)已形成一套完善的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)制(zhi)度(du)(du)。如：班主任工作(zuo)(zuo)評估(gu)制(zhi)度(du)(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)研組長評估(gu)制(zhi)度(du)(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)師工作(zuo)(zuo)量化細則，高中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)制(zhi)度(du)(du)，初中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)制(zhi)度(du)(du)，住(zhu)宿生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)制(zhi)度(du)(du)等。堅(jian)持(chi)(chi)(chi)做到以(yi)制(zhi)度(du)(du)管(guan)人(ren)(ren)，避免了人(ren)(ren)治，使(shi)(shi)師生(sheng)(sheng)在(zai)日常的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中有章可循(xun)，按章辦事。近年來，隨著社(she)會(hui)(hui)主義市(shi)場(chang)經濟(ji)的(de)(de)(de)(de)建立和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育領(ling)域(yu)內(nei)(nei)各項改革(ge)的(de)(de)(de)(de)不斷深入(ru)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅(jian)持(chi)(chi)(chi)抓(zhua)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業道(dao)(dao)德(de)建設，以(yi)《梅(mei)(mei)州(zhou)市(shi)梅(mei)(mei)縣區中小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)(zhi)業道(dao)(dao)德(de)規范》去嚴(yan)格要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工，使(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工在(zai)經濟(ji)欠發達的(de)(de)(de)(de)革(ge)命老(lao)區鄉鎮仍能(neng)"安貧樂教(jiao)(jiao)(jiao)"，扎(zha)根山(shan)區，默默無聞(wen)地(di)為山(shan)區培(pei)養輸送合(he)格人(ren)(ren)才(cai)。同時，該校(xiao)(xiao)(xiao)還千方(fang)百計地(di)提高教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)業務素質水平(ping)，支持(chi)(chi)(chi)在(zai)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)加所任教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)函授(shou)、自考(kao)、計算機培(pei)訓等學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，以(yi)掌握先(xian)(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)現代化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段。在(zai)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)中，堅(jian)持(chi)(chi)(chi)貫(guan)徹《梅(mei)(mei)州(zhou)市(shi)梅(mei)(mei)縣區中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)則》和(he)《梅(mei)(mei)州(zhou)市(shi)梅(mei)(mei)縣區松源中學(xue)(xue)(xue)(xue)日常行為規范》。面對經濟(ji)欠發達地(di)區家(jia)(jia)長外出(chu)打工多(duo)至使(shi)(shi)不少學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)缺乏家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)狀況(kuang)，老(lao)師都(dou)能(neng)"動之(zhi)以(yi)情，曉之(zhi)以(yi)理(li)，導(dao)之(zhi)以(yi)行"，不斷挖掘(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身上的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)光點，以(yi)勤、嚴(yan)、細、實的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風做好(hao)德(de)育綜治工作(zuo)(zuo)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)沒有出(chu)現過(guo)違法犯罪學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。一九(jiu)九(jiu)三曾評為梅(mei)(mei)州(zhou)市(shi)梅(mei)(mei)縣區教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)院文明單位(wei)，一九(jiu)九(jiu)五年評為社(she)會(hui)(hui)治安綜合(he)治理(li)先(xian)(xian)進(jin)單位(wei)，多(duo)次被梅(mei)(mei)州(zhou)市(shi)梅(mei)(mei)縣區人(ren)(ren)民政府授(shou)予教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)院先(xian)(xian)進(jin)集(ji)體。

學校特色

堅持以(yi)質(zhi)興校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，求本(ben)務實，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，能做事，又是該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)另(ling)一(yi)特(te)色。由于(yu)諸多原因(yin)(yin)，該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)中(zhong)(zhong)部從上(shang)世紀四十年(nian)代末(mo)至九十年(nian)代中(zhong)(zhong)期這近(jin)五十年(nian)間，曾有(you)"五下(xia)六起"的(de)(de)(de)(de)(de)經歷，這一(yi)極(ji)不(bu)正常的(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況，造成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師資和設備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)流失、生(sheng)(sheng)(sheng)源不(bu)穩(wen)定且(qie)素質(zhi)低(di)下(xia)（高(gao)中(zhong)(zhong)新生(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄取成績(ji)在全(quan)區10間完中(zhong)(zhong)最低(di)）。但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)沒有(you)因(yin)(yin)面(mian)(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)困難而(er)退(tui)縮，而(er)是面(mian)(mian)對(dui)現實，從樹(shu)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習信心(xin)這方面(mian)(mian)入(ru)(ru)手，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)內在動(dong)(dong)力；經常關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)靈健康，減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理壓力，使(shi)(shi)之(zhi)能進(jin)(jin)得來(lai)，留得住，愉快(kuai)地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)教(jiao)師堅持因(yin)(yin)材(cai)施教(jiao)，不(bu)搞"一(yi)刀(dao)切(qie)"，不(bu)斷挖掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能，發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個性特(te)長；堅持進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，探討(tao)教(jiao)改新路，在課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)做到(dao)"三注(zhu)(zhu)意(yi)三互(hu)動(dong)(dong)"。即注(zhu)(zhu)意(yi)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)機，激發互(hu)動(dong)(dong)；注(zhu)(zhu)意(yi)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)藝術，促(cu)使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樂于(yu)互(hu)動(dong)(dong)；注(zhu)(zhu)意(yi)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象，促(cu)使(shi)(shi)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)(dong)。這樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)經過三年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)努力，綜合素質(zhi)有(you)著明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。高(gao)中(zhong)(zhong)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)參加(jia)省(sheng)（市(shi)）畢業(ye)會(hui)考，畢業(ye)率達(da)100%，高(gao)考錄取率都在65%左右(you)，每年(nian)都有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)考入(ru)(ru)本(ben)科。初中(zhong)(zhong)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)，歷來(lai)受到(dao)重點(dian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)青瞇，僅(jin)2002年(nian)參加(jia)全(quan)國(guo)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科競試，獲全(quan)國(guo)一(yi)、二、三等獲的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)競達(da)16人(ren)次，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在社會(hui)上(shang)有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)口碑，曾多次評(ping)為(wei)區先進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。誠然，該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)仍存在許多困難和問題。但全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)(sheng)將本(ben)著"只問攀登不(bu)問高(gao)"的(de)(de)(de)(de)(de)敬業(ye)精神(shen)，苦練內功，繼往開來(lai)，與(yu)時(shi)俱進(jin)(jin)。使(shi)(shi)具有(you)近(jin)百年(nian)歷史的(de)(de)(de)(de)(de)老校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)－－梅州市(shi)梅縣區松源中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在新的(de)(de)(de)(de)(de)征途中(zhong)(zhong)，乘風破浪，為(wei)全(quan)面(mian)(mian)建設小康社會(hui)，實現中(zhong)(zhong)華民族的(de)(de)(de)(de)(de)偉(wei)大復興再創佳績(ji)。