十年來，學(xue)校(xiao)始(shi)終奉行以人(ren)為本、從(cong)嚴治校(xiao)、為學(xue)生(sheng)終身負責的教育(yu)理(li)(li)念；秉(bing)承(cheng)愛心育(yu)人(ren)、環境育(yu)人(ren)、服務育(yu)人(ren)、活動育(yu)人(ren)、全員育(yu)人(ren)的德育(yu)模(mo)式；實施科學(xue)管(guan)理(li)(li)、規范管(guan)理(li)(li)、人(ren)本管(guan)理(li)(li)、創(chuang)新管(guan)理(li)(li)的管(guan)理(li)(li)思路；以培養學(xue)生(sheng)擁(yong)有良好的習慣、健全的人(ren)格、健康(kang)的體魄為辦學(xue)目標。
憑著新發人求實進取(qu)、永不服輸的(de)精神，潮南新發中(zhong)英(ying)文學校近幾年學校教育教學成(cheng)績(ji)斐然，中(zhong)、高考再(zai)創輝煌，取(qu)得了(le)歷史性的(de)突破(po)，開(kai)創了(le)新發中(zhong)英(ying)文學校中(zhong)、高考新紀元。
2016年高(gao)考上(shang)線率達95.65%，位(wei)居(ju)潮(chao)南第二名(ming)。中(zhong)考上(shang)線2名(ming)金中(zhong)，11名(ming)六(liu)都，成(cheng)績位(wei)居(ju)潮(chao)南第二名(ming)。是(shi)吉林師(shi)范(fan)大學(xue)教(jiao)育實踐基(ji)(ji)地和(he)廣東肇慶(qing)學(xue)院教(jiao)育實習(xi)基(ji)(ji)地。2010年被評為“廣東省優秀名(ming)校”。
教(jiao)師隊伍穩(wen)定。教(jiao)師從全國各地(di)精心選聘，具(ju)有高學(xue)(xue)歷(li)和高素質(zhi)。有一批省(sheng)、市級骨干教(jiao)師、學(xue)(xue)科帶頭人(ren)；多人(ren)次獲得國家(jia)(jia)、省(sheng)、市級表彰，在國家(jia)(jia)、省(sheng)級學(xue)(xue)術(shu)刊物上發表論(lun)文；擁有國家(jia)(jia)教(jiao)學(xue)(xue)專業學(xue)(xue)術(shu)團體會員、研(yan)究員、理事10人(ren)。
學校(xiao)從嚴管理，從嚴治校(xiao)，學校(xiao)構建網狀(zhuang)德育系統，關注學生身心協調發展；公(gong)共場所基本(ben)實現視頻監控；后勤服(fu)務周(zhou)到，膳(shan)食衛生營養、安(an)保嚴密，宿舍配(pei)有空調、熱水(shui)、衛生間，內務規(gui)范有序。
“英(ying)語生(sheng)活化”是學(xue)校激發學(xue)生(sheng)學(xue)習英(ying)語興趣的基本原(yuan)則，重點(dian)實施五(wu)個一(yi)(yi)“工程(cheng)”，每(mei)天一(yi)(yi)節英(ying)語早(zao)讀、每(mei)天一(yi)(yi)句英(ying)語諺語、每(mei)班一(yi)(yi)個英(ying)語特長(chang)小(xiao)組(zu)、每(mei)天一(yi)(yi)次聽寫(xie)專訓、每(mei)周(zhou)一(yi)(yi)次英(ying)語測試(shi)。
學(xue)(xue)校根(gen)據(ju)學(xue)(xue)生的藝術學(xue)(xue)習(xi)需(xu)求，開設(she)了以舞蹈(dao)、書畫、器(qi)樂、跆(tai)拳道為“龍(long)頭”的特長興(xing)趣班，設(she)備、設(she)施投(tou)入到位，教師(shi)專業水平高，內(nei)補外聯(lian)，名師(shi)指導(dao)。
晚(wan)自習(xi)下(xia)班輔(fu)導制，晚(wan)7點(dian)至9點(dian)半是學(xue)生(sheng)晚(wan)自習(xi)時(shi)間(jian)，班主(zhu)(zhu)任及科(ke)任老師輪流(liu)下(xia)班輔(fu)導答題解疑(yi)，引領和(he)指導考生(sheng)循序漸進、穩扎穩打、厚積薄發，科(ke)任教師讓學(xue)生(sheng)落(luo)實基礎知(zhi)識。強(qiang)化綜合訓練(lian)，強(qiang)調自主(zhu)(zhu)學(xue)習(xi)和(he)相互(hu)學(xue)習(xi)，明確差(cha)距力(li)爭更(geng)上一層樓。
調以(yi)責(ze)任心(xin)強、水平高、經驗足的(de)教師(shi)組(zu)成(cheng)“培優”領導小(xiao)組(zu)，并(bing)層(ceng)層(ceng)抓落(luo)實，督進度、補漏洞、抓成(cheng)效，對尖子(zi)生堅(jian)持以(yi)一(yi)對一(yi)的(de)方式進行個別輔導，簡(jian)化、完善解題(ti)方法與思路，整理錯題(ti)集(ji)。
采用(yong)啟智操作模式，以“小(xiao)坡度(du)、小(xiao)進步(bu)、多輔導、快(kuai)反饋(kui)”為每個(ge)后進生的成功創(chuang)造(zao)條件，關(guan)注(zhu)學生的學習成績(ji)提高(gao)的同(tong)時(shi)，更關(guan)注(zhu)學生學習興趣的黨(dang)的激發，學習習慣的培(pei)養和思維模式的塑造(zao)。
學校(xiao)實行“四統一(yi)”，統一(yi)著裝、統一(yi)接送、統一(yi)住宿、統一(yi)用餐，淡化(hua)物質需求(qiu)，防止學生攀(pan)比。
學(xue)校堅持中小(xiao)學(xue)、學(xue)前教(jiao)育“一(yi)體化”辦學(xue)格(ge)局(ju)，打造(zao)特色發(fa)(fa)展，內涵發(fa)(fa)展“一(yi)體化”辦學(xue)品牌，提升“一(yi)貫制”辦學(xue)優(you)勢。
我心明亮 
