十年來，學(xue)(xue)校始終奉(feng)行(xing)以(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)為本、從嚴治(zhi)校、為學(xue)(xue)生終身(shen)負責的(de)(de)教育理(li)念；秉承愛心育人(ren)(ren)(ren)(ren)、環境育人(ren)(ren)(ren)(ren)、服務育人(ren)(ren)(ren)(ren)、活(huo)動育人(ren)(ren)(ren)(ren)、全員育人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)德育模式；實施(shi)科學(xue)(xue)管理(li)、規范管理(li)、人(ren)(ren)(ren)(ren)本管理(li)、創(chuang)新管理(li)的(de)(de)管理(li)思路；以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)生擁有(you)良(liang)好的(de)(de)習慣、健全的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)格、健康的(de)(de)體(ti)魄為辦學(xue)(xue)目標。
憑著新(xin)發人求(qiu)實進取、永不服輸的精神，潮南(nan)新(xin)發中(zhong)英文(wen)學(xue)校近幾(ji)年學(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)成績斐然，中(zhong)、高考再(zai)創輝煌，取得了歷史性的突破(po)，開(kai)創了新(xin)發中(zhong)英文(wen)學(xue)校中(zhong)、高考新(xin)紀元。
2016年(nian)(nian)高考上(shang)線(xian)率(lv)達95.65%，位居(ju)潮南(nan)第(di)二名(ming)。中考上(shang)線(xian)2名(ming)金中，11名(ming)六都，成績(ji)位居(ju)潮南(nan)第(di)二名(ming)。是(shi)吉林(lin)師范大學(xue)教(jiao)育實踐基地和(he)廣(guang)(guang)東肇(zhao)慶學(xue)院教(jiao)育實習基地。2010年(nian)(nian)被評為(wei)“廣(guang)(guang)東省(sheng)優秀名(ming)校”。
教(jiao)(jiao)師隊伍穩定(ding)。教(jiao)(jiao)師從全(quan)國(guo)各地精心選(xuan)聘，具(ju)有高學(xue)歷和(he)高素質。有一批(pi)省、市級(ji)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師、學(xue)科帶頭人；多人次獲(huo)得國(guo)家、省、市級(ji)表彰，在(zai)國(guo)家、省級(ji)學(xue)術刊物上發表論文；擁有國(guo)家教(jiao)(jiao)學(xue)專(zhuan)業學(xue)術團體會員、研究員、理事10人。
學(xue)校(xiao)從(cong)嚴管理，從(cong)嚴治校(xiao)，學(xue)校(xiao)構建網狀德(de)育系統，關注學(xue)生身心(xin)協調發展(zhan)；公共場所基本實現視頻監控；后(hou)勤服務周到，膳食衛生營養(yang)、安保嚴密，宿舍配有空(kong)調、熱水(shui)、衛生間(jian)，內務規范有序。
“英(ying)(ying)(ying)語生(sheng)活化(hua)”是學校(xiao)激發學生(sheng)學習(xi)英(ying)(ying)(ying)語興(xing)趣的基本原(yuan)則，重點實施五個一“工(gong)程”，每(mei)(mei)天一節(jie)英(ying)(ying)(ying)語早讀、每(mei)(mei)天一句(ju)英(ying)(ying)(ying)語諺(yan)語、每(mei)(mei)班一個英(ying)(ying)(ying)語特長(chang)小組、每(mei)(mei)天一次聽寫專訓、每(mei)(mei)周一次英(ying)(ying)(ying)語測試。
學(xue)校根據學(xue)生的(de)藝(yi)術學(xue)習需求(qiu)，開(kai)設(she)(she)了以舞蹈、書畫、器樂(le)、跆(tai)拳道為(wei)“龍頭”的(de)特(te)長興趣班，設(she)(she)備、設(she)(she)施投入到(dao)位(wei)，教(jiao)師專業水平(ping)高(gao)，內補(bu)外聯(lian)，名師指(zhi)導。
晚(wan)自(zi)習(xi)下(xia)班輔導制，晚(wan)7點(dian)至9點(dian)半是學(xue)生(sheng)(sheng)晚(wan)自(zi)習(xi)時間，班主(zhu)任及科任老師輪流下(xia)班輔導答題解疑，引領和指導考生(sheng)(sheng)循序漸進、穩扎穩打、厚積(ji)薄發，科任教(jiao)師讓學(xue)生(sheng)(sheng)落(luo)實基(ji)礎(chu)知識(shi)。強化綜合訓練(lian)，強調自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)和相互學(xue)習(xi)，明確(que)差距力爭(zheng)更上(shang)一層(ceng)樓。
調以責任心強、水平高、經驗足的教師組成(cheng)“培優”領導小組，并(bing)層(ceng)層(ceng)抓落實，督進度、補(bu)漏(lou)洞、抓成(cheng)效，對尖子生堅持以一(yi)對一(yi)的方式進行(xing)個別輔導，簡(jian)化、完善解題(ti)方法與思路，整理錯題(ti)集(ji)。
采用啟智操(cao)作模(mo)式，以“小坡度(du)、小進(jin)(jin)步、多輔導、快反饋”為每(mei)個后進(jin)(jin)生的成(cheng)功創造條(tiao)件，關注(zhu)學(xue)生的學(xue)習成(cheng)績提(ti)高(gao)的同時，更關注(zhu)學(xue)生學(xue)習興趣的黨(dang)的激(ji)發，學(xue)習習慣的培養和思(si)維(wei)模(mo)式的塑造。
學(xue)(xue)校實(shi)行“四統一(yi)(yi)”，統一(yi)(yi)著(zhu)裝、統一(yi)(yi)接(jie)送(song)、統一(yi)(yi)住宿(su)、統一(yi)(yi)用餐(can)，淡化物質需求(qiu)，防止(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)攀(pan)比。
學校堅持中小學、學前教育“一體(ti)化”辦學格局，打造特色發展(zhan)，內涵(han)發展(zhan)“一體(ti)化”辦學品牌(pai)，提升“一貫制”辦學優勢。
我心明亮 
