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學校簡介

汕頭市(shi)第(di)十一(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的前身是礐石中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，創(chuang)辦于1960年(nian)(nian)9月(yue)。1966年(nian)(nian)文(wen)化(hua)大革命開始后，改名(ming)(ming)為紅軍中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。后因(yin)烏橋、光華地(di)區沒(mei)有中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校于1968年(nian)(nian)5月(yue)搬(ban)至現(xian)址。1970年(nian)(nian)下(xia)半年(nian)(nian)因(yin)全(quan)市(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)重新排序(xu)改名(ming)(ming)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校更名(ming)(ming)為汕頭市(shi)第(di)十一(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。汕頭市(shi)第(di)十一(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)是汕頭市(shi)金平區一(yi)(yi)(yi)所完全(quan)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，區一(yi)(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)校。學(xue)(xue)(xue)(xue)校占(zhan)地(di)7745平方米，環(huan)境優美(mei)，是市(shi)文(wen)明學(xue)(xue)(xue)(xue)校和綠化(hua)先進單位。截止(zhi)2021年(nian)(nian)2月(yue)，有31個(ge)教學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生1805人(ren)(ren)(ren)，教職(zhi)工108人(ren)(ren)(ren)。全(quan)校現(xian)有高(gao)級(ji)職(zhi)稱教師(shi)11人(ren)(ren)(ren)，中(zhong)(zhong)(zhong)級(ji)職(zhi)稱教師(shi)48人(ren)(ren)(ren)。建校以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校堅持“以(yi)人(ren)(ren)(ren)為本(ben)，和諧共進”理念(nian)，本(ben)著(zhu)“嚴謹、求實、合作、高(gao)效(xiao)”的工作作風，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)不斷提高(gao)。2011年(nian)(nian)被評為汕頭市(shi)一(yi)(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)校。

遠景展望

汕(shan)頭市第(di)十一(yi)中學(xue)正一(yi)步一(yi)個腳印地前進，回首過去(qu)，，學(xue)校信心滿懷。面對新(xin)的(de)形勢，汕(shan)頭市第(di)十一(yi)中學(xue)將繼續求索(suo)創新(xin)，以新(xin)的(de)面貌、新(xin)的(de)姿態(tai)，迎接新(xin)的(de)挑戰，譜寫新(xin)的(de)篇章！

務實治校

學(xue)校(xiao)貫徹依(yi)(yi)法治校(xiao)、依(yi)(yi)法治教(jiao)(jiao)的(de)思想，制定了一(yi)系(xi)列規章(zhang)制度，建立和完善規范化管(guan)理(li)條(tiao)例，提高學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)人員的(de)總體素(su)質，形成(cheng)一(yi)支相(xiang)對穩定、合理(li)、人員精干的(de)管(guan)理(li)隊伍；創建團結協作、和諧向(xiang)上的(de)校(xiao)園(yuan)氛圍(wei)；最大限度地(di)調動教(jiao)(jiao)職工的(de)積極性(xing)(xing)、主動性(xing)(xing)和創造性(xing)(xing)，從而形成(cheng)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)新局面。

擁(yong)(yong)(yong)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)支務實、高(gao)(gao)(gao)效、奉(feng)獻進取，以身作則的(de)(de)領(ling)導(dao)班(ban)(ban)子(zi)等于擁(yong)(yong)(yong)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)所(suo)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，擁(yong)(yong)(yong)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)支敬(jing)業(ye)(ye)、勤(qin)業(ye)(ye)、精(jing)業(ye)(ye)的(de)(de)師(shi)(shi)資隊(dui)伍(wu)等于擁(yong)(yong)(yong)有(you)(you)(you)了較(jiao)高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)。在歷任校長(chang)(chang)和全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)的(de)(de)共同努力下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校上下一(yi)(yi)心，抓(zhua)(zhua)管理，抓(zhua)(zhua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)件(jian)不(bu)斷得(de)到改善，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校管理水(shui)平(ping)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量穩步提(ti)高(gao)(gao)(gao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校一(yi)(yi)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以上職稱的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占現(xian)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數的(de)(de)44%。他們(men)不(bu)但專業(ye)(ye)功底好，敬(jing)業(ye)(ye)精(jing)神強(qiang)，而且有(you)(you)(you)豐富(fu)的(de)(de)中(zhong)考、高(gao)(gao)(gao)考輔導(dao)經驗。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校歷史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)長(chang)(chang)、中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)(gao)(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)罕(han)(han)蒙(meng)愛(ai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，長(chang)(chang)期擔任高(gao)(gao)(gao)三(san)(san)畢業(ye)(ye)班(ban)(ban)歷史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，2009年(nian)(nian)(nian)所(suo)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)畢業(ye)(ye)班(ban)(ban)高(gao)(gao)(gao)考歷史(shi)(shi)平(ping)均分獲(huo)(huo)得(de)金平(ping)區(qu)第二(er)名。2008年(nian)(nian)(nian)12月罕(han)(han)蒙(meng)愛(ai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)被推薦(jian)為(wei)金平(ping)區(qu)名師(shi)(shi)；2009年(nian)(nian)(nian)9月罕(han)(han)蒙(meng)愛(ai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)被評為(wei)金平(ping)區(qu)“優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”。除此之外，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)多次在國家、省、市(shi)級(ji)以上刊物發(fa)表論文(wen)并獲(huo)(huo)獎，其(qi)中(zhong)陳素(su)琳老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論文(wen)《淺談高(gao)(gao)(gao)考語文(wen)備考的(de)(de)審美觀照》獲(huo)(huo)“2008年(nian)(nian)(nian)度中(zhong)國中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論文(wen)（設計）大賽”活動一(yi)(yi)等獎；陳素(su)琳老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)德(de)育論文(wen)《德(de)育與(yu)個性化人才培(pei)養模式探微(wei)》獲(huo)(huo)中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)德(de)育專業(ye)(ye)委員會第五屆全國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術年(nian)(nian)(nian)會二(er)等獎；朱麗嬋(chan)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)論文(wen)《淺談案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)提(ti)升與(yu)拓展——湘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)版必修三(san)(san)“區(qu)域工(gong)業(ye)(ye)化與(yu)城(cheng)市(shi)化”之教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心得(de)》獲(huo)(huo)汕頭(tou)市(shi)2008年(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術年(nian)(nian)(nian)會論文(wen)評比(bi)一(yi)(yi)等獎。

嚴抓質量

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量是一個學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)生命線。辦學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量的(de)(de)好壞，關系到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)存亡與發(fa)展。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一貫把提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量、加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)放(fang)在(zai)重要位(wei)置來抓(zhua)，以建(jian)(jian)立一套良(liang)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規管(guan)理(li)制度，確保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)有序進行(xing)為(wei)出發(fa)點，嚴(yan)抓(zhua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)(jian)設，努(nu)力(li)營(ying)造(zao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)良(liang)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍。而成功的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)主渠(qu)道(dao)，加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)是保(bao)證(zheng)素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)有效實施(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量的(de)(de)持續、穩定提高(gao)的(de)(de)保(bao)證(zheng)。在(zai)上(shang)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政部門領導的(de)(de)關懷(huai)下，近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)斥資上(shang)百萬元改(gai)善辦學(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)件，裝修教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓、改(gai)造(zao)實驗(yan)室(shi)、電(dian)腦室(shi)、語音室(shi)、會議室(shi)，更(geng)新(xin)添置了電(dian)腦、語音放(fang)聲機、圖書等，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)件大為(wei)改(gai)觀。依托優良(liang)的(de)(de)師資力(li)量和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設備，該(gai)(gai)校(xiao)在(zai)高(gao)考、中考連獲佳績。2006年(nian)—2009年(nian)該(gai)(gai)校(xiao)高(gao)考上(shang)省線率為(wei)40.21%、35.3%、36.2%、58.4%。該(gai)(gai)校(xiao)中考為(wei)高(gao)一級學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)輸送大批人才。

推進教改

該校(xiao)貫(guan)徹“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)——教(jiao)(jiao)務(wu)處——學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)組(zu)(zu)——備課(ke)組(zu)(zu)”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理制度(du)，對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)起到計(ji)劃(hua)、組(zu)(zu)織、實施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，并(bing)用(yong)以檢查、指導(dao)、督(du)促教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)務(wu)管理。該校(xiao)根據教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際情(qing)況(kuang)，對教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法、備課(ke)、上課(ke)、作(zuo)業(ye)布置和(he)批(pi)改、輔導(dao)和(he)測試，檢查和(he)總結(jie)都提出(chu)(chu)了(le)明確、具體(ti)、規(gui)范的(de)(de)(de)(de)(de)要求，確保教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各(ge)(ge)個環(huan)節規(gui)范化。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)織形式上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)除了(le)認真(zhen)抓好(hao)常規(gui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理，還經(jing)常組(zu)(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)座(zuo)談，評(ping)教(jiao)(jiao)評(ping)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)師情(qing)況(kuang)，征求改進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見并(bing)及(ji)時向教(jiao)(jiao)師反饋；定(ding)期進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)總結(jie)，提出(chu)(chu)教(jiao)(jiao)改意(yi)見，分類(lei)指導(dao)、分層推進(jin)，使(shi)各(ge)(ge)主要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)取得(de)(de)(de)了(le)明顯成效，教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)呈(cheng)現較濃氛圍。而善于(yu)培優輔差(cha)(cha)，讓入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎較差(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)經(jing)三年(nian)培養(yang)取得(de)(de)(de)大提高，是第(di)十一中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)對入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)因材施(shi)教(jiao)(jiao)，通過安(an)排各(ge)(ge)種(zhong)(zhong)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)、興(xing)趣班或課(ke)外(wai)小(xiao)組(zu)(zu)活動，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)發展提供廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺；堅(jian)持對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)行為(wei)表現進(jin)行跟蹤，耐(nai)心進(jin)行個別教(jiao)(jiao)育(yu)；同(tong)時重(zhong)視家長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設，這種(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家庭的(de)(de)(de)(de)(de)密切配合收到很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)效果。先(xian)后(hou)有多位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)(huo)得(de)(de)(de)省、市、區(qu)征文、手抄報等(deng)不同(tong)獎(jiang)(jiang)項。2006年(nian)12月(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)張(zhang)歡(huan)參加廣東省跆拳道精英賽(sai)(sai)少年(nian)女子(zi)+55公(gong)斤級比(bi)賽(sai)(sai)獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)；2006年(nian)12月(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)張(zhang)佳、郭伊(yi)萱(xuan)參加汕頭市第(di)十九屆影評(ping)征文獲(huo)(huo)二等(deng)獎(jiang)(jiang)；2007年(nian)4月(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)陳(chen)金華(hua)作(zuo)文《書(shu)城——世界景(jing)觀盡收眼底》獲(huo)(huo)廣東省第(di)二屆書(shu)香作(zuo)文競(jing)(jing)賽(sai)(sai)優秀作(zuo)文入選獎(jiang)(jiang)。

尊師守紀

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)時俱進，重視對(dui)(dui)德育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)工(gong)作(zuo)。該(gai)校(xiao)在(zai)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)堅持“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)必須先育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)”和“德育(yu)(yu)(yu)(yu)促教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)，從(cong)(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎文(wen)(wen)明行(xing)(xing)為要求抓起，狠抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)(xing)為規(gui)范(fan)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，把人(ren)(ren)(ren)格(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、心理(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和情(qing)感教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)貫穿其中(zhong)，借助信(xin)息技術等多(duo)種途徑，針(zhen)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需求和特點開(kai)展(zhan)系列化(hua)的(de)(de)(de)(de)德育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)踐活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。在(zai)日常行(xing)(xing)為規(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)行(xing)(xing)量化(hua)管(guan)理(li)，從(cong)(cong)細處著眼(yan)(yan)，每天對(dui)(dui)各班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)考勤情(qing)況、儀(yi)(yi)容儀(yi)(yi)表、文(wen)(wen)明禮(li)貌、衛生(sheng)(sheng)情(qing)況、廣播操、眼(yan)(yan)保健操等項目進行(xing)(xing)檢查評比。，該(gai)校(xiao)強化(hua)全校(xiao)教(jiao)(jiao)職員(yuan)工(gong)教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、管(guan)理(li)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、服務育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、環境育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)，充分發(fa)揮家長(chang)委員(yuan)會(hui)和團(tuan)(tuan)組織的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，構建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家庭、社會(hui)三位一體(ti)的(de)(de)(de)(de)德育(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)理(li)網絡，德育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)取得(de)顯著成(cheng)效。“尊師守(shou)紀、勤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)奮進”是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)之(zhi)魂(hun)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)題詞(ci)。圍繞這(zhe)個(ge)主(zhu)題詞(ci)，該(gai)校(xiao)積極開(kai)展(zhan)“尊師守(shou)紀、勤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)奮進”系列教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。通(tong)過開(kai)展(zhan)“校(xiao)園公德大(da)討論”、“中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要講禮(li)儀(yi)(yi)、守(shou)規(gui)范(fan)”、“道德規(gui)范(fan)大(da)家談”、“讀強者之(zhi)書(shu)，走強者之(zhi)路(lu)”等活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)；定期請司法部門同志來(lai)校(xiao)做報告，組織法律知識競(jing)賽；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)年(nian)年(nian)評“三好”選“十佳(jia)”，評選“文(wen)(wen)明班(ban)(ban)”；校(xiao)團(tuan)(tuan)委定期舉辦(ban)(ban)團(tuan)(tuan)課，年(nian)年(nian)吸收新團(tuan)(tuan)員(yuan)，激發(fa)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)上進心；連年(nian)來(lai)該(gai)校(xiao)還堅持舉行(xing)(xing)文(wen)(wen)藝(yi)節(jie)、體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)節(jie)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)受到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)重視發(fa)揮參與(yu)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)作(zuo)用(yong)，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)糾察(cha)隊，助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)金會(hui)與(yu)幫困助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，實(shi)施團(tuan)(tuan)隊護(hu)綠責任制(zhi)，辦(ban)(ban)“校(xiao)園之(zhi)聲”，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)自己。

培育英才

學(xue)校根據青少年身(shen)心成(cheng)長(chang)規律和汕(shan)頭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會特點(dian)，全面(mian)素(su)質(zhi)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習、成(cheng)長(chang)和生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)方面(mian)，給予有(you)效指導(dao)和幫助，把激勵、喚醒、鼓(gu)舞學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體意(yi)識貫穿于教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)始終，努(nu)力創建良好育人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)，發揮其隱性教育功能(neng)。因此，學(xue)校致力于構建文化(hua)品味高(gao)、美(mei)化(hua)綠化(hua)好、富于教育性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育人環境(jing)，積(ji)極營造文化(hua)氛圍，在(zai)教學(xue)大樓顯要位(wei)置鐫掛(gua)了(le)(le)“以人為本，和諧共進”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校訓，在(zai)通(tong)道嵌貼祖國(guo)地圖(tu)、《中學(xue)生守則》，在(zai)課室走廊懸掛(gua)名人畫像和名言警(jing)句，在(zai)走廊、樓道建設歷史長(chang)廊等(deng)，學(xue)校還充分利(li)用空間增(zeng)設精(jing)美(mei)宣傳欄。學(xue)校注重(zhong)校園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體美(mei)感(gan)，讓校園內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)草一(yi)木，一(yi)個(ge)塑像一(yi)個(ge)標(biao)志牌(pai)，都成(cheng)為美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部分。優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)塑造了(le)(le)學(xue)生健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈，陶冶了(le)(le)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情操(cao)，也促進了(le)(le)學(xue)生健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。