深圳菁華(hua)中(zhong)英文實驗中(zhong)學(xue)(xue)(xue)創建于1997年6月4日，是深圳市(shi)羅湖(hu)區第一(yi)家省級民辦中(zhong)學(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)校整體(ti)布局科學(xue)(xue)(xue)，結(jie)構合理，基礎設施配套，師資(zi)力量雄厚(hou)，具有現代化(hua)氣息和濃厚(hou)的文化(hua)氛圍。建校以來，為社會培養了大批杰出(chu)人才，贏得(de)了社會各界的廣泛(fan)好(hao)評(ping)。
師者(zhe)(zhe)，傳道(dao)授業解惑也(ye)。辦教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)培養人(ren)(ren)才的(de)(de)基礎，人(ren)(ren)才是(shi)辦好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)非(fei)常重視干部和(he)教(jiao)(jiao)師隊(dui)(dui)伍建設(she)，吸納(na)德才兼備優秀教(jiao)(jiao)職工加盟(meng)。以(yi)公開競爭的(de)(de)方(fang)式(shi)，先后招來(lai)有全國優秀教(jiao)(jiao)師、班主(zhu)任、省市級(ji)學(xue)(xue)(xue)科帶頭人(ren)(ren)、碩士研究生、特級(ji)教(jiao)(jiao)師等等在(zai)(zai)菁(jing)華(hua)服(fu)務。栽好(hao)梧桐(tong)樹，方(fang)能(neng)引來(lai)金鳳凰。菁(jing)華(hua)中學(xue)(xue)(xue)充(chong)分認識到(dao)穩定的(de)(de)教(jiao)(jiao)師隊(dui)(dui)伍是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)持(chi)續健(jian)康發展(zhan)的(de)(de)財富，想方(fang)設(she)法為教(jiao)(jiao)師謀(mou)求福利，情(qing)感留人(ren)(ren)。愛我菁(jing)華(hua)，校(xiao)興我榮(rong)。教(jiao)(jiao)師們的(de)(de)凝聚力和(he)歸(gui)屬感大大增強，菁(jing)華(hua)宛如(ru)磁鐵般，緊緊的(de)(de)吸引對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)充(chong)滿熱誠奉獻者(zhe)(zhe)，將大家緊密結合在(zai)(zai)一起。
董事會特聘香港教(jiao)育(yu)管理(li)專家李(li)灌強博士，出(chu)任(ren)校(xiao)監(jian)。李(li)博士累積豐(feng)富的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，并擔(dan)任(ren)海(hai)內外多家企業及學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)管理(li)顧問，績效(xiao)卓著。李(li)博士為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)出(chu)謀劃(hua)策，貫徹董事會辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念，替學(xue)(xue)(xue)校(xiao)帶來新的(de)(de)教(jiao)育(yu)視(shi)野(ye)與理(li)念，開(kai)拓(tuo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)新里程。
董事(shi)會禮(li)聘校(xiao)(xiao)(xiao)長郭(guo)西敏先生，作(zuo)為辦(ban)學(xue)理(li)念落實的(de)(de)執(zhi)行者。畢業于河南(nan)大學(xue)物理(li)系,中學(xue)物理(li)高級(ji)教師(shi),廣東省高中校(xiao)(xiao)(xiao)長高級(ji)研(yan)(yan)修班“優秀學(xue)員”，深圳市“優秀教師(shi)”。從教多年，刻苦(ku)鉆研(yan)(yan)教育、教學(xue)理(li)論，精湛的(de)(de)教育教學(xue)管(guan)理(li)經驗和水平，使(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在既有水平之上日有進步(bu)。郭(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)長堅(jian)持(chi)身教、言(yan)教并(bing)行，為中青(qing)年教師(shi)們提供最佳(jia)的(de)(de)示范。
知識(shi)(shi)經濟(ji)時代日(ri)新月異(yi)，對教(jiao)師的(de)(de)知識(shi)(shi)和能力(li)提(ti)(ti)(ti)出更(geng)高(gao)要求。菁華努力(li)創(chuang)建(jian)學(xue)習型組織，完善(shan)環境，激勵教(jiao)員(yuan)不斷提(ti)(ti)(ti)高(gao)自身素(su)質。學(xue)校采用"就近學(xue)習，走(zou)出去，請進(jin)來"的(de)(de)方(fang)式。組織形式多樣(yang)的(de)(de)聽課(ke)，聽課(ke)者(zhe)從教(jiao)學(xue)的(de)(de)目標(biao)、方(fang)法、環節、語言及教(jiao)材理解(jie)各(ge)個(ge)角度，及時反饋(kui)給授(shou)課(ke)者(zhe)，促進(jin)相互交(jiao)流、學(xue)習，共(gong)同探(tan)討研(yan)究(jiu)教(jiao)學(xue)，提(ti)(ti)(ti)高(gao)教(jiao)師整體水(shui)平。
菁華人積(ji)極參(can)加全(quan)國、省市(shi)(shi)各級(ji)各類理論(lun)(lun)培(pei)訓(xun)；邀請(qing)華南(nan)師(shi)(shi)大(da)、北(bei)師(shi)(shi)大(da)等著名(ming)學(xue)者和(he)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)科所專家(jia)來校(xiao)講學(xue)。另外，學(xue)校(xiao)注重科研(yan)活動，提升(sheng)科研(yan)能(neng)力。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展處肩負(fu)全(quan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能(neng)力提升(sheng)的(de)全(quan)面規劃和(he)指(zhi)導，加強了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)選題(ti)(ti)(ti)開(kai)發、指(zhi)導立(li)項、資料(liao)收集(ji)等課(ke)題(ti)(ti)(ti)管理工(gong)作(zuo)。多年來，在市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)科所、深(shen)圳大(da)學(xue)指(zhi)導下(xia)先后立(li)項校(xiao)級(ji)課(ke)題(ti)(ti)(ti)8個，市(shi)(shi)、區級(ji)課(ke)題(ti)(ti)(ti)3個，國家(jia)級(ji)課(ke)題(ti)(ti)(ti)3個。市(shi)(shi)重點課(ke)題(ti)(ti)(ti)《民辦學(xue)校(xiao)中(zhong)學(xue)生個性化成功教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式的(de)理論(lun)(lun)與實(shi)驗研(yan)究(jiu)》已結題(ti)(ti)(ti)完成，效果(guo)卓著；學(xue)校(xiao)出版定(ding)期出版《菁華人》；出版系列(lie)論(lun)(lun)著，集(ji)結創作(zuo)，和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)同行分享心得與研(yan)究(jiu)成果(guo)，經驗交流。另外，大(da)量課(ke)件作(zuo)品集(ji)中(zhong)于學(xue)校(xiao)網絡，為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)提供參(can)考(kao)資源。
通過加強教師隊(dui)伍建設，使(shi)得(de)(de)教改精(jing)彩紛呈，獨特的(de)教學(xue)方法不(bu)斷涌現。如分(fen)(fen)層教學(xue)。在班級教學(xue)中(zhong)，從各(ge)類學(xue)生的(de)實際出發，確定不(bu)同(tong)層次的(de)目標，進(jin)行不(bu)同(tong)層次的(de)教學(xue)和輔導，組織不(bu)同(tong)層次的(de)檢測，使(shi)各(ge)類學(xue)生得(de)(de)到(dao)充分(fen)(fen)的(de)發展。學(xue)生分(fen)(fen)層：了解差異(yi)，分(fen)(fen)類建組；針對差異(yi)，分(fen)(fen)類目標；階段考查，分(fen)(fen)類考核；發展性評價，不(bu)斷提高(gao)。降低了"學(xue)困生"的(de)學(xue)習難度，又滿足了"學(xue)優生"擴大知識面(mian)的(de)需(xu)求。學(xue)校的(de)質量(liang)評價形式豐富多樣。高(gao)中(zhong)分(fen)(fen)層考試調(diao)動了絕大多數同(tong)學(xue)的(de)學(xue)習積極性，取(qu)得(de)(de)一定的(de)成(cheng)績(ji)。
特(te)色(se)一：突出英語教學，豐(feng)富課程特(te)色(se)。
學(xue)(xue)(xue)校從辦(ban)學(xue)(xue)(xue)初就格(ge)外(wai)(wai)重視英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。聘請外(wai)(wai)教(jiao)口(kou)語(yu)(yu)訓練，堅持小班教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，適當增加學(xue)(xue)(xue)生自己學(xue)(xue)(xue)習時間，開展英(ying)(ying)語(yu)(yu)角、英(ying)(ying)語(yu)(yu)節(jie)等(deng)輔(fu)助教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)，激勵學(xue)(xue)(xue)生愛英(ying)(ying)語(yu)(yu)、學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)、用英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)熱情。每(mei)學(xue)(xue)(xue)期的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)節(jie)活動(dong)中，有(you)英(ying)(ying)語(yu)(yu)單(dan)詞(ci)王大賽(sai)、朗(lang)誦比賽(sai)、快速閱(yue)讀比賽(sai)、板報比賽(sai)、作(zuo)文(wen)比賽(sai)、歌(ge)曲比賽(sai)、小報制作(zuo)比賽(sai)、短劇表演(yan)(yan)(yan)和(he)英(ying)(ying)語(yu)(yu)謎語(yu)(yu)競猜(cai)9個項目，學(xue)(xue)(xue)生參與率(lv)達100％。每(mei)年(nian)學(xue)(xue)(xue)校均利用圣誕節(jie)的(de)歡慶(qing)氣氛，舉辦(ban)英(ying)(ying)語(yu)(yu)節(jie)匯(hui)演(yan)(yan)(yan)，讓大家(jia)欣賞到(dao)(dao)英(ying)(ying)文(wen)短劇、歌(ge)曲、舞(wu)蹈和(he)樂器演(yan)(yan)(yan)奏等(deng)精湛(zhan)的(de)表演(yan)(yan)(yan)，而且還可以(yi)感受到(dao)(dao)中外(wai)(wai)學(xue)(xue)(xue)生同臺(tai)、師生共度的(de)歡樂節(jie)慶(qing)氣氛。除此之外(wai)(wai)，學(xue)(xue)(xue)校豐(feng)富的(de)課(ke)外(wai)(wai)活動(dong)，更是學(xue)(xue)(xue)生調劑身(shen)心(xin)，培養(yang)興趣的(de)最佳方式。
特色之二：藝術人(ren)生(sheng)，陶冶情操(cao)。
藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)文化教(jiao)(jiao)(jiao)育同步發展，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)精神生(sheng)(sheng)(sheng)活。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)配備(bei)專業(ye)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)師5人，設(she)藝(yi)術(shu)(shu)領(ling)導機構。在開展藝(yi)術(shu)(shu)課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面，加大了(le)高(gao)(gao)中藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)訓練，每個年級設(she)藝(yi)術(shu)(shu)班1-2個，近三年有200多位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加美術(shu)(shu)、傳媒等(deng)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)高(gao)(gao)考。超過60％學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)升入各(ge)類(lei)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)系深(shen)造(zao)。楊(yang)喆(zhe)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以731分高(gao)(gao)分被中央戲劇學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院錄(lu)取。另外(wai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)連(lian)續組織，展示了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)多才(cai)多藝(yi)技能。由(you)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提供了(le)培育及(ji)展現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)藝(yi)的(de)平臺(tai)，近幾年，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不論是才(cai)藝(yi)演出、各(ge)類(lei)藝(yi)術(shu)(shu)競賽均(jun)有驕(jiao)人的(de)成績。以藝(yi)術(shu)(shu)陶冶學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)懂得美、欣賞美進而追求(qiu)美的(de)文化生(sheng)(sheng)(sheng)活
特色之三：贏在起點，爭得先機之個性化成功教育（Personalised Education Plan PEP）。
學(xue)校教學(xue)教育管理堅(jian)持順(shun)應(ying)學(xue)生(sheng)的個性發(fa)展需(xu)求。
要使菁(jing)華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)個(ge)孩(hai)子都獲得(de)成(cheng)功(gong)，新型課堂不(bu)應只是單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識傳授，更(geng)(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是能(neng)點(dian)燃學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火焰(yan)。使他們(men)熱愛學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習和終身學(xue)(xue)習；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，不(bu)只是做優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講演(yan)、教(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)，更(geng)(geng)是孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貼心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激勵者(zhe)，促(cu)進者(zhe)、輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)和協調者(zhe)。扮演(yan)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色，以"心"為要。學(xue)(xue)校(xiao)積(ji)(ji)極拓展"個(ge)性(xing)化成(cheng)功(gong)教(jiao)育(yu)（PEP）"，在(zai)校(xiao)內選擇經驗和能(neng)力突出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)為導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結對。每(mei)位導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)針對性(xing)地選定2至3名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，從 思(si)想引導(dao)(dao)(dao)(dao)、學(xue)(xue)習輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)、心理(li)疏導(dao)(dao)(dao)(dao)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)指導(dao)(dao)(dao)(dao)等四個(ge)方(fang)加(jia)以輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)，采用(yong)多向(xiang)交流方(fang)式(shi)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)透過PEP本（筆談(tan)）、碰面交流（言談(tan)）、聯誼等方(fang)式(shi)和導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)溝通思(si)想、學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情(qing)況(kuang)；記錄在(zai)印制精(jing)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《PEP手(shou)(shou)冊(ce)(ce)》，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)手(shou)(shou)冊(ce)(ce)中揮(hui)灑(sa)他獨有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)色彩，如實地記錄高中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)點(dian)滴，除利于導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)跟進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況(kuang)外，這手(shou)(shou)冊(ce)(ce)也(ye)成(cheng)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高中回憶(yi)錄，值得(de)珍藏。實施(shi)以來，成(cheng)效(xiao)顯著，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)爭相參(can)與。近兩年來，累(lei)計有 1000多名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與PEP計劃，在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)與學(xue)(xue)業方(fang)面或生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)方(fang)面獲得(de)顯著提升，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與過程中充分感受到(dao)，累(lei)積(ji)(ji)每(mei)一(yi)(yi)件(jian)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，就是對自我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定，也(ye)將他推向(xiang)更(geng)(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，這是菁(jing)華"讓每(mei)一(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都獲得(de)成(cheng)功(gong)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)承諾，具象化實現。
特色(se)之四：推進日語高考，走多元成長之路。
學校(xiao)重視小語(yu)(yu)種(zhong)教(jiao)學，開設(she)了(le)高考日語(yu)(yu)班和興趣班，聘(pin)請(qing)專(zhuan)業的(de)(de)日語(yu)(yu)教(jiao)師為學生(sheng)上(shang)課和輔導(dao)，滿足(zu)了(le)學生(sheng)學習外語(yu)(yu)的(de)(de)多元需求，豐富了(le)校(xiao)園(yuan)內的(de)(de)多元文化，為學生(sheng)的(de)(de)升學和多元發展，提供了(le)基礎條件。
著眼于服務(wu)于學(xue)生，服務(wu)于教(jiao)(jiao)師，實行(xing)(xing)人(ren)(ren)性化管(guan)(guan)(guan)理。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兼容了中西文化之精(jing)華，學(xue)習和借(jie)鑒(jian)香港及(ji)國外(wai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)成熟(shu)管(guan)(guan)(guan)理經驗。2003年引進(jin) ISO9001國際優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)(guan)(guan)理(簡(jian)稱ISO)體(ti)系，在(zai)組織(zhi)架構(gou)、管(guan)(guan)(guan)理流程(cheng)等方(fang)面(mian)精(jing)心設(she)計(ji)，使得管(guan)(guan)(guan)理規范化、科學(xue)化。所(suo)有(you)行(xing)(xing)政干部職責明確，責任到人(ren)(ren)；學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)設(she)有(you)質(zhi)量(liang)管(guan)(guan)(guan)理辦(ban)公室，以"目(mu)標管(guan)(guan)(guan)理，績效評(ping)估"的(de)(de)ISO工(gong)作(zuo)方(fang)式，落實對質(zhi)量(liang)目(mu)標的(de)(de)訂定與目(mu)標完成情(qing)況(kuang)的(de)(de)跟(gen)進(jin)考核，以數據為(wei)基礎(chu)，客觀而(er)公正地考核工(gong)作(zuo)績效。每個學(xue)年初，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)各部門、干部設(she)定年度(du)工(gong)作(zuo)質(zhi)量(liang)目(mu)標，作(zuo)為(wei)本年度(du)工(gong)作(zuo)重點，學(xue)年結束以質(zhi)量(liang)目(mu)標的(de)(de)達成情(qing)況(kuang)，考核工(gong)作(zuo)績效，以實際成績說話。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)所(suo)有(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)，秉持ISO不(bu)斷進(jin)步的(de)(de)精(jing)神，以計(ji)劃(hua)→行(xing)(xing)動(dong)→檢討→改進(jin)( 簡(jian)稱PDCA)流程(cheng)，規范管(guan)(guan)(guan)理，務(wu)求提(ti)升。揭示學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)目(mu)標與方(fang)針(zhen)的(de)(de)《質(zhi)量(liang)政策》，是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)堅(jian)持與承(cheng)諾，其理念(nian)和目(mu)標在(zai)菁華深入人(ren)(ren)心，凝聚(ju)共同(tong)方(fang)向。
關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)體差異，為每(mei)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)配(pei)備專(zhuan)業的(de)(de)PEP導師，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行學(xue)(xue)(xue)業輔導、心(xin)理(li)疏導，保證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校的(de)(de)人身安全和(he)心(xin)理(li)安全。學(xue)(xue)(xue)校每(mei)年(nian)舉辦體育(yu)節(jie)、英語節(jie)、讀書節(jie)、科(ke)技節(jie)、文化(hua)藝術節(jie)，讓不同特質的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有展示自己才華的(de)(de)機會。鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加各級各類(lei)競賽和(he)各種(zhong)社團，關(guan)注和(he)培育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性才能，實施人性化(hua)管理(li)。
作曲：葉蓁蓁
歌詞：
菁(jing)華(hua) 菁(jing)華(hua) 菁(jing)華(hua) 我愛你菁(jing)華(hua)
那一天我(wo)帶著(zhu)花季的夢想走(zou)進(jin)了 你那銀(yin)色的光環
光(guang)環里 有棵大樹 根深(shen)葉茂 蓬勃向上
大樹下(xia) 有條道路 曲曲彎彎 伸(shen)向遠方。
你對我說光環是大海(hai)浪花朵朵 生命之波在蕩漾
你對我(wo)說道路在彼岸 腳步串(chuan)串(chuan)智慧(hui)之光在閃亮啊
讓(rang)生(sheng)命之波(bo)蕩(dang)起來(lai) 讓(rang)智慧之光亮(liang)起來(lai) 蕩(dang)起來(lai) 亮(liang)起來(lai) 蕩(dang)起來(lai) 亮(liang)起來(lai)
蕩起來(lai) 亮起來(lai) 愛國明德 敬業(ye)樂群
蕩起來 亮起來 菁華文化育我成長
1997年菁華誕生，羅湖區第一所港資企業(ye)承辦的(de)中英文實驗中學。
2002年羅(luo)湖區第一家區一級民辦學校。
2004年羅湖區第一家市一級民辦學(xue)校。
深(shen)圳(zhen)市第一所通過ISO9001國際優質(zhi)教育管理認證中學。
2005年羅(luo)湖區(qu)第一(yi)家(jia)廣東省一(yi)級學(xue)校。
2011年3月獲深圳市首批“規范優(you)質辦學獎”
2011年(nian)5月被授予“廣東(dong)省普通(tong)高中教(jiao)學水平優秀(xiu)學校(xiao)”
2014年(nian)4月(yue)被評為深圳(zhen)市(shi)“優質民辦(ban)學校”
2014年(nian)6月被評(ping)為深圳市“依法治校示范校”
2015年3月被評為深圳市“平安校園示(shi)范(fan)校”
2015年9月被(bei)評為羅湖區“教育先進單位”
2009-2015年，連續7年被授予深圳“高中工作先進單位”榮譽稱號。
桃(tao)李芬芳，育(yu)人無數。一(yi)批(pi)又一(yi)批(pi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生取得優異(yi)成績(ji)。劉正德(de)、林(lin)淑華(hua)、曹明植(zhi)、賴仁貴等同學(xue)(xue)(xue)(xue)被清(qing)華(hua)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、北(bei)京(jing)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)錄取；楊喆同學(xue)(xue)(xue)(xue)以總(zong)成績(ji)731分考取中央戲(xi)劇(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)院……數不盡學(xue)(xue)(xue)(xue)子莘莘，道不完成績(ji)累(lei)(lei)累(lei)(lei)，在北(bei)京(jing)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、清(qing)華(hua)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、西南(nan)師(shi)范大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、華(hua)南(nan)師(shi)范大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、北(bei)京(jing)體育(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、同濟大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、吉林(lin)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、澳(ao)洲(zhou) MACQUAIRE UNIVERSIT Y 、 Berkeley City College ， San Francisco State University 、澳(ao)洲(zhou) NEW CASTLE UNIVERSITY、韓國(guo)(guo)漢城大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、四川(chuan)音樂學(xue)(xue)(xue)(xue)院、香港(gang)樹仁大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、韓國(guo)(guo) HANKUK UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES …… . 世界(jie)五大(da)(da)(da)(da)(da)(da)洲(zhou)的大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)都可以看到菁華(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)子的身影(ying)。
英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)獨具特色，英語(yu)課外活(huo)動豐富(fu)多彩，每年(nian)舉辦的英語(yu)節精(jing)彩紛呈，英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成績顯(xian)著(zhu)。學(xue)(xue)校在(zai)連續三(san)屆“深圳讀(du)書(shu)月”活(huo)動——英語(yu)演出、文(wen)學(xue)(xue)作品話(hua)劇(ju)表(biao)演大賽中(zhong)榮獲大獎(jiang)。學(xue)(xue)校堅持聘任(ren)優秀外籍教(jiao)(jiao)師提升學(xue)(xue)生(sheng)英語(yu)口語(yu)水平(ping)。學(xue)(xue)校還被中(zhong)央教(jiao)(jiao)科所定為“英語(yu)報(bao)刊閱讀(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)法(fa)研究(jiu)實驗學(xue)(xue)校”。
關注學生的個(ge)體需(xu)求，實施(shi)PEP個(ge)性化成功教育(yu)。全(quan)校80%以(yi)上(shang)的學生都有自己(ji)的PEP導師，導師每周與(yu)學生見面一次(ci)，進行心(xin)理疏導、學業輔導、處事(shi)指導等。促(cu)成學生個(ge)性化成功，使學生心(xin)理安全(quan)、身體健(jian)康。
實施分(fen)層(ceng)(ceng)教(jiao)學(xue)，推進“先管(guan)后教(jiao)，當(dang)堂測驗(yan)”的(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，課(ke)標分(fen)層(ceng)(ceng)、內(nei)容(rong)分(fen)層(ceng)(ceng)，作業(ye)分(fen)層(ceng)(ceng)，使不同學(xue)習水平(ping)的(de)學(xue)生(sheng)在課(ke)堂上都有收獲，實實在在地學(xue)到知識，掌握學(xue)習方(fang)法。
學(xue)校有學(xue)習互助小組、讀(du)書(shu)社(she)(she)、心理(li)社(she)(she)、合唱團(tuan)、跆拳道社(she)(she)、街舞社(she)(she)、動漫社(she)(she)、辯(bian)論社(she)(she)等(deng)學(xue)生社(she)(she)團(tuan)20余(yu)個(ge)，通過(guo)文化(hua)藝術節、體育節、閱讀(du)節、科技節、辯(bian)論賽、心理(li)沙龍等(deng)形式發揮學(xue)生的(de)個(ge)性才(cai)能，全面培養學(xue)生適應社(she)(she)會的(de)能力。
菁(jing)(jing)華(hua)的(de)(de)成(cheng)(cheng)功，源于(yu)(yu)菁(jing)(jing)華(hua)始終堅持“以人(ren)為(wei)(wei)本，以德為(wei)(wei)先(xian)”的(de)(de)教育(yu)理念(nian)，來自“讓每一(yi)個人(ren)都獲得成(cheng)(cheng)功”的(de)(de)育(yu)人(ren)目標(biao)。菁(jing)(jing)華(hua)的(de)(de)成(cheng)(cheng)功，源于(yu)(yu)菁(jing)(jing)華(hua)擁有全國優秀教師、特級教師、省市級學科帶頭人(ren)、優秀班主任(ren)以及一(yi)大批(pi)樂于(yu)(yu)奉獻的(de)(de)教職(zhi)工。
深(shen)圳《教育(yu)藍皮書》給菁(jing)華的評價(jia)是(shi)：“在(zai)菁(jing)華中學(xue)‘低進高出’已不是(shi)一個傳(chuan)說(shuo)”。
走進(jin)菁華，能找到成功的(de)鑰匙。
走出菁華，迎(ying)接你輝煌(huang)的人生。
精靈世界
】編輯上傳(chuan)(chuan)提(ti)供，詞條屬(shu)于開放詞條，當前頁面所展示的詞條介紹涉(she)及宣傳(chuan)(chuan)內(nei)(nei)容(rong)屬(shu)于注冊用(yong)戶個人編輯行為，與【深圳菁(jing)華中(zhong)英文實(shi)驗中(zhong)學(xue)】的所屬(shu)企業(ye)/所有人/主體無關，網站不(bu)(bu)(bu)完全保證內(nei)(nei)容(rong)信息的準確性、真實(shi)性，也不(bu)(bu)(bu)代表本站立(li)場，各項數(shu)據信息存在(zai)更(geng)新(xin)不(bu)(bu)(bu)及時的情(qing)況，僅供參考(kao)，請以(yi)官方發布為準。如果頁面內(nei)(nei)容(rong)與實(shi)際(ji)情(qing)況不(bu)(bu)(bu)符，可點擊“反饋”在(zai)線向網站提(ti)出(chu)修(xiu)改，網站將核實(shi)后進(jin)行更(geng)正(zheng)。
